同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从体育历史进程的角度与同学们讨论一个你们都感兴趣的体育历史阶段。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，找到你们共同感兴趣的历史阶段并用所学知识加以分析，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.与同学们讨论共同感兴趣的历史时期。

2.运用所学知识进行分析。

实践要求

1.写某一段或某一点学校体育历史的综述

2.对其进行分析。

分析样例：

案例：西周礼、乐、射、御、书、数六艺

教师分析：

六艺教育起源于原始社会，发展完善于奴隶社会。夏代已初具雏形，而尤重射、御。商代在夏代的基础上有了较大发展，已具系统和规模。到西周，六艺教育已臻完善，达到成熟的鼎盛时期。使六艺教育成为我国教育史上的一束文明之光、一座亮丽丰碑。西周的学校以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容，培养奴隶主子弟成为文武兼备的统治者，其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。射指射箭，御指驾驶战车。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。

旧石器时代晚期，人们已发明了弓箭。弯弓射箭既为了狩猎，也为了和其他部族争夺生活领地。而后者的需要随着时间的推移，越来越重于前者。御的产生可能稍晚于射。史书上虽有不少有关御的记载，但至今仍未得到出土文物的证实。商代的射御之教不仅有文献记载，而且有了文物可考。西周立国之后，面临着以人数较少的周部族去统治人数庞大的殷部族及其联盟的形势。加强本部族的军事组织力量，提高部族成员的军体素质，就成为当务之急。西周统治者面对这一形势，除了采取大封同姓诸侯、营建成周控制东方等措施外，对于射、御之教也进行了创造性的建设。射、御在西周的国学和乡学中都是重要的科目。据古籍记载，当时的射，已有“五射”，御也有“五御”。而且西周的射御训练已渗入更多的礼的内容，要求学习者不仅在思想上要有明确的志向和目标，在形式上也要合乎礼节仪式的要求。学习者既要掌握严格的射、御技能，又要养成良好的军体道德。这是西周的创建，它体现了奴隶制等级观念的发展，也促进了军体训练的程式化。西周射御训练的尊礼，对我国形成重视军体道德的优良传统有一定影响。

我们今天重新探讨西周六艺，尤其是其中的射、御和乐，其目的在于借西周六艺教育的作用和影响力，分析和思考当前我国学校体育教学的发展趋势，并可从中受到启发。当前学校体育面临的首要改革是应试教育向素质教育的转变，这不仅是振兴我国教育的又一重大举措，也是教育发展，时代进步和社会发展的必然结果，西周教育的兴衰已证实教育应具有时代的先进性。与此同时，由于时代的进步，社会的发展，显然传统的体育项目如体操、田径、球类，已不能完全满足人们锻炼身体的需要；因此，当前学校体育的另一发展趋势是如何突破以传统的体育项目为内容的健身局面，使体育教学项目沿着集文化活动、教育、娱乐为一身的方向发展。目前，我国已有高校将现代射箭运动项目引入了课堂，这个现象值得思考，当然我们并没有要求象西周一样广泛地普及和重视六艺，而应该透过此类现象，着眼于探讨和研究学校体育的改革和发展。