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知识点二:学校体育对象的生理心理特征



同学们,请运用你学到的知识,尝试分析案例《杭州淘汰旧型号出租车引发的风波》,思考目标群体不服从不分析某一项政策的原因又哪些。

案例

在成师附小万科分校,学生体质健康测试优秀率比去年上升了10.5个百分点。为了更好地监测“每天一节体育课”教学成果,成师附小万科分校建立了专门的评价监督体系。

成师附小万科分校评价监督体系是对学校各项体育工作、体育教师的教学、学生体育锻炼及学生体质健康等多方面的评价与监督,包括学生体质健康标准测试、阳光体育系列评优、家委会、公众监督团等。

据悉,学校每年举行两次大型体育运动会,保证全校师生参与,对成绩优秀的学生和班级进行奖励。同时,学校成立了小小阳光健身监督员,体育老师对小小阳光健身监督员加以培训,将他们落实到每个班级,以监督其体育锻炼。此外,家委会和公众督导团也充分发挥监督作用,通过家委会和公众督导团,使家长和老师联合起来督促学生体育锻炼。学校每年组织开展亲子运动会,加强学生和家长之间的沟通,促进家长对体育锻炼价值的进一步认识,公众督导团通过每期的问卷、座谈监督学校体育工作及学生体育锻炼情况的落实。

教师解析

1.从学校角度来看,每天一节体育课是为促进学生德智体全面发展,整体提升中小学生健康水平,进一步推动学校体育改革发展,促进学生身心健康、体魄强健。

2.从学生身心发展特点来看,学校安排“每天一节体育课”不是为了喊口号,面子工程,而是结合本校学生自身的心理生理特征,因地制宜,对学生最有效的措施。

通过对上述案例的学习,你是否掌握了政策客体的相关知识,接下来我们进入总结与反思。