实践主题

从领导角色的角度与同学们讨论一个你们都感兴趣的领导人。

实践目标

结合本章相关知识，找出一个领导人并用领导角色的知识加以分析，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.与同学们讨论共同感兴趣的领导人。

2.运用领导角色的知识分析其行为。

实践要求

1.写出具体领导人的具体行为。

2.写一篇1000字左右的案例分析报告。

分析样例

案例：银桥老先生在《卫士长谈毛泽东》里交待的很清楚:在毛岸英牺牲很久以后，毛主席痛定思痛，毅然决然地说:“谁让他是毛泽东的儿子，他不去，谁去～”据说朝鲜战争后，国内恐美惧美的情绪一扫而光，中国人民又一次在世界上挺直了腰杆。可又有谁能体会，决策出兵朝鲜前，为了克服普遍的恐美情绪，毛主席付出多大辛劳，当时不是连那个百战百胜、横扫全国的林总都在打退堂鼓吗～气是需要鼓的，可鼓气是要付出代价的，为了率先垂范，他老人家不幸又付出了一个亲人的代价，而且是个非常有前途的年青人。

教师分析

在历史演进的过程中，领导者总是在扮演着各种各样的角色。角色扮演的成败决定着领导行为的成败和领导者的成败，进而决定组织的兴衰。时代在进步，领导角色也应与时俱进。这就要求领导者必须不断地学习和创新，以适应领导角色的需求。

角色，本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。后来，这个名字被其他社会科学领域借用。社会角色是指与人们的某种地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对特定身份的人的行为期望，构成社会群体或组织的基础。领导角色也是如此，在组织或群体中，它处于显著地位，人们总是期望领导者能明晰自己的权利与责任，善于根据角色要求行动，起到楷模作用。

领导角色是一种典范，是领导者安身立命的基础，也是其行为处事的依据。在同一时代，领导者往往扮演多种角色，形成角色集；在不同的时代，领导者的角色集也不相同。《领袖论》一书的作者伯恩斯认为，领导角色必须从外部和内部两个方面来探讨：一方面，社会形势呼唤这种角色的出现，即外人需要他的影响，需要他在社会和政治领域中推动或阻滞他们的行为；另一方面，它来自一个人对自己在社会关系中地位的认识和理解。一个人所处的社会地位已不容他不去思考和扮演自己的角色，即顺应他自己的要求。

毛泽东为了率先垂范，鼓舞斗志，将自己的儿子送上战场，他用自己的实际行动塑造了一位成功的领导角色。