实践主题

根据本章内容，围绕领导发展的相关问题，与同学们讨论如何促进领导自身发展、组织发展及下属的发展。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，如何促进领导自身发展、组织发展及下属的发展，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

与同学们讨论如何更好的促进领导发展。

实践要求

1.写出案例内容。

2.写一篇1000字左右的案例分析报告。

分析样例

案例：中国最高层领导集体学习

新一届领导班子上任后，开始集体学习。同时强调自学和互相学习，学习的主题各不相同，例如“坚定不移推进改革开放”，“全面推进依法治国”，“建设海洋强国”，“反腐倡廉学习”，“实施创新驱动发展战略”等等。在2013年4月的反腐集体学习中，习近平更是居安思危，告诫大家要保持惩治腐败的高压态势，做到有案必查、有腐必惩、坚持老虎、苍蝇一起打。在“加快推进住房保障体系和供应体系建设”的主题学习中，习近平强调加快推进住房保障和供应体系建设，是满足群众基本住房需求、实现全体人民住有所居目标的重要任务，是促进社会公平、正义、保证人民群众共享改革发展成果的必然要求。

教师分析

新一任领导班子上任后，非常重视领导发展，尤其强调自身发展，带动组织和下属发展。通过主题学习，强化自己的认知、思想意识。

1. 领导发展是指领导者根据时代和环境变革的需要，对自己和下属进行教育和培训，对组织实行干预，以提高领导绩效，获得发展。领导发展涉及领导自身发展、领导者所领导的组织的发展和领导者的下属发展三个方面。

领导自身发展是领导发展的关键。组织发展是领导发展的保证。下属发展是领导和组织发展的基础。

2. 领导自身发展包含两个方面，一方面是领导者内在的思想观念和领导能力的发展，另一方面是领导者外在的职务发展即职务的晋升和责权的扩大。

领导自身发展的过程，可以从思想观念发展、能力发展、职务发展分别来阐述。

（1）领导自身思想观念的发展，主要有以下方法：理论学习方法、实践尝试方法、接受建议方法、参照改进方法。

（2）领导能力的发展。美国著名的领导能力培训专家杰伊·康格经过大量实证研究，指出领导能力发展的过程可以分为五个阶段：先天遗传因素、早期生活经历、学校教育、工作场所的经验、机遇与运气。五阶段理论告诉我们，在各个阶段，都应该加强领导能力的培训与开发。这样才能造成大量领导人才的储备，从中涌现出杰出的领袖人才。

(3) 领导职务的发展是领导能力发展的外在形式。具体可以从升、降、转、辞四个维度来考虑。

3. 组织发展的含义及程序

所谓组织发展，就是指领导者引导个人、群体和组织对组织的战略、结构、流程以及组织的心理和精神文化等方面进行改革和创新，从而提高组织的绩效。一般认为，组织发展有两条途径：一条是人际过程途径，强调人员参与组织发展的过程，目的是通过人际关系建设，使得组织成员能够实现自我，并且完成任务；另一条是技术结构途径，强调通过组织中的技术及结构，完成组织任务。

组织发展有其固有的程序。组织发展程序是指一次完整的组织发展活动所经历的一系列阶段与步骤。这种程序首先要收集信息，然后在信息分析的基础上选择组织发展的干预技术，包括以下五个阶段：诊断、分析、动员、干预、评估。 组织发展的方法。

一般而言，组织发展的方法可以概括为技术结构型的发展方法和人际过程型的发展方法。

技术结构型的发展方法：工作再设计、职位期望技术、社会——技术系统方法。

人际过程型的发展方法：敏感性训练、群体间关系开发、团队建设。

4. 下属发展的含义及方法。

所谓下属发展，就是指领导者和下属在组织要求的范围内，共同设计下属的职业发展计划，通过培训、教育、实践提高下属的才能，并提供机会，使下属实现发展。

下属发展的方法很多，本文主要介绍培训方法、职业开发、职业生涯开发、培养副职、培养下一代领导人、培养下属的自我领导能力等几个方面。