同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从体育教学过程视角出发，请同学们讨论应用何种观点对体育教学过程进行合理优化。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，找到你们共同关心的体育教学过程优化的观点，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.与同学们讨论学校体育教学过程。

2.运用本章已学知识，讨论如何将体育教学过程进行优化？

实践要求

1.写出体育教学过程优化的含义。

2.写一篇800字左右的案例分析报告。

分析样例：

案例

体育教学过程是学校体育教学的重要组成部分，是体育教学设计和体育教学评价的纽带，合理的体育教学过程有助于提升教学质量，形成良好的教学效果，而当前我国体育教学过程急需优化与改进，采取何种观点体育教学过程进行优化是摆在当前的首要问题，请根据我国学校体育改革发展的进程，阐述在体育教学中应以何种观点对体育教学过程进行优化？

教师分析

体育教学过程的优化是指体育教师通过对教学系统的分析和综合，有目的地选择和实施优化教学方案，在规定的时间内和现有的条件下获得优质的教学效果。

(1)用整体的观点认识体育教学过程

有助于我们在教学实践中科学地把握体育教学过程中的结构和活动环节。

(2)用联系的观点看待体育教学过程

用联系的观点分析体育教学过程的结构和功能，可以发现教学过程存在着多种多样的内在和外在的联系。其中主要有因果关系、发展关系和控制关系。

因果关系是指体育教学过程中各种行为活动与小国之间存在着一定的相互依存关系。

发展关系是指体育教学过程本身就是一个发展过程，而学生在教师影响下所产生的对掌握一定知识、技能、技巧的需求和满足这种需求的实际可能性之间的矛盾，是教学过程内部所固有的矛盾，这是推动教学过程不全前进的动力。

控制关系是指教学过程中是一个控制和自我控制学习认识活动的过程。

(3)用综合的观点处理教学中的方法和形式

体育教学内容的执行和体育教学目标的实现均建立在优选的教学方法和组织形式之上才能完成的，所以体育教学过程中要以综合的观点处理这些问题，优选教学方案，优质执行方案，优化评价标准，综合思考教学过程的优化。