1．体育教学计划
2．体育教学目标
3．教学进度
4．单项体育体育计划
5．超学段教学计划、学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划、学时体育教学计划
1．教学设计：是教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动的系统规划、安排与决策。
2．体育教学活动最优化：是指教师在对教学系统分析和综合的基础上，通过最优化地选择教学方案和科学地组织教学，在己有的物质基础条件下用最少的时间和尽力获得最大的教学效果。
3．体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作。
4. 体育教学计划：是体育教学设计的表现形式，是根据国家颁布的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制订的体育教学指导方案和教学过程实施方案。
5. 学时体育教学计划：是根据单元体育教学计划的逻辑程序分割而成的一节课的教学文件，学时体育教学计划也称教案，是教师备课和统筹教学的具体教学方案。
1．体育教学计划的意义与要求？
（1）科学合理和切实可行的体育教学计划能够保证体育教学目标的完成，保证体育教学工作有序地进行，能够保证体育教学的高质量。（3分）
（2）好的体育教学计划应是符合教学目的和条件的、清晰而明确的和便于执行的。（3分）
（3）计划的内容可简可详，但必须规范和满足教学的需要，应以能有效地指导课堂教学为标准。（2分）
2. 教案的特点？
（1）教案是体育教师最常用的、几乎每天都要制订的教学文件。（2分）
（2）教案是对体育课堂教学的指导性最强、最全面的教学文件。（2分）
（3）教案是用分钟来计算得最为具体的教学文件。（2分）
（4）教案是包含内容最多的教学文件。（2分）
3．简要回答技能掌握式体育教学模式的教学结构特征。
答：
教学的单元设计以某一运动技术为主线，以达到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，教学内容的排列主要以技术的难度为顺序；（4分）
教学课的设计以某个技能的学习和练习为主线，注重对运动技能掌握效果的评价，有人也称这种教学过程为“三段制教学”。 （4分）
4. 体育教学模式与教学组织的联系与区别
答：
从广义上讲，体育教学模式也是一种体育教学组织方法，但体育教学模式与我们现在所说的狭义的体育教学组织还有很大的不同。（3分）
一般而言的教学组织是指体育课的组织，包括课堂常规、分组教学等，是一种在体育课中几乎可以通用的教法的组织。（3分）
而教学模式是对应某种体育教学思想的，它具有独特的构造和功能，不能为任何教学单元和教学课所用。（2分）
5. 体育教学模式与体育教学风格的联系与区别
答：
一般而言，教学风格是个体的概念，而教学模式是群体的概念。（4分）
教学风格是很难甚至是学不了的东西，而教学模式则是教程和教法的改造，是可以学习和运用的。（4分）
1．试述现代教学媒体与技术对体育教学的影响?
答：
（1）教学技术手段的革新（教学信息数字化；教学媒体交互化；教材编制软件化；教学过程智能化；教学操作简便化；教学对象大众化；教学传播网络化；教学方法多样化教学管理与评估自动化）。（5分）
（2）教学思维观念与方式的变革:现代教育技术与现代（体育）教学论的结合与互动，最大的凸现了思维的一般品质，如广阔性、独立性、探索性、有序性、实践性等特征。（5分）
（3）教学价值观念的变革：现代教育技术就是创新的产物，它是认得创造、综合力以及想象力的对象化物，它反过来又促进着人的创造性思维和能力，从而更为突出地体现出人的价值。这种相互作用过程不断修改与强化着人的价值观，体现到教学中就是“教师为主导，学生为主体”等观念的形成并普遍成为教学中的人（教师和学生）的基本要求。（5分）
2． 阐述体育教学设计工作的内容？
答：
（1）对学生学习需要和发展需要的分析 进行体育教学设计的第一个工作就是要认真分析体育教学系统的环境，其中作重要的内容就是对学生的学习需要和发展需要进行分析。（2分）
（2）对学习内容的分析 体育教学设计还要对学生需要那些知识和技能，要达到什么程度和水平，体育教学的过程之中可以形成何种能力等进行分析。（2分）
（3）对学生的分析 研究表明，教师对学生当前具备的知识技能的了解程度是教学成败的关键。（2分）
（4）体育教学目标的设计 在对的需要、学习内容和对学生自身情况分析的基础上，要对体育教学目标进行设计和编写。（2分）
（5）教学策略的设计 体育教学策略设计是体育教学设计的核心和重点。（2分）
（6）教学媒体的设计 现代科技的迅猛发展为体育教学提供了越来越多的教学媒体，现在可供选择的体育教学媒体多种多样，我们应该根据体育教学的需要选择最恰当的体育教学媒体。（2分）
（7）教学过程的设计（2分）
（8）教学设计的评价（1分）