学以致用

案例：《卡在气管里的五角星》（中班）

为了让幼儿知道不能把东西放在嘴里，教师给幼儿讲《卡在气管里的五角星》的故事。教师说：“看看这是什么呀？”（教师手里拿着一个塑料的五角星）小朋友说：“五角星。”“对，小朋友们真聪明。那下面我们就一起来听故事吧。”“一天，五岁的亮亮突然咳不停……”在教师讲故事的时候，认真倾听的小朋友为数不多。很多孩子的注意力集中到了教师手中的五角星上；有的小朋友似乎想离开座位去拿五角星；还有的小朋友开始交谈，“我上次跟爸爸妈妈去海边的时候捡了好几个海星呢，也是五角星”，“警察叔叔帽子上也有五角星”，“我妈妈就会叠五角星”；教师接着讲故事，讲到“一位有经验的医生仔细检查，从他喉咙的侧面取出了一个大大的塑料五角星。”时一位小朋友站起来说：“老师，我小的时候把玩具车轱辘放进嘴里，然后，然后……”老师说：“坐下好好听老师的故事，就你话多。”男孩似乎还想说话，但最终还是选择坐了下来。最后老师的故事讲完了，老师问道：“那小朋友还知道哪些东西特别危险，不能放入口中吗？站起来别乱说啊，不知道你就别说。”小朋友都没有吱声。

根据所学知识，分析在这个案例中，活动材料和环境的设计有哪些问题？

教师解析

首先，活动材料没有紧扣活动目标。该活动材料为五角星，它只是故事中的一个东西，对于实现活动目标没有很大帮助，反而有些多余，幼儿的注意力都被五角星吸引了，没有放在故事上。

其次，教师没有给幼儿创设宽松、自由、和谐的心理环境。在活动中，一位幼儿想要和大家分享自己类似的经历时被老师制止了，在讨论时也没有幼儿营造和谐融洽、宽松自由的环境。