一、教育活动目标设计的基本要求

活动目标的设计是幼儿园健康教育活动设计的初始环节，它是教师根据幼儿园教育的总目标、该年龄阶段的目标、幼儿身心发展的特点、班级幼儿的实际水平，并结合本次活动内容的具体特点，对幼儿提出的全面、恰当的要求。在进行活动目标设计时，要考虑以下方面：

（一）了解幼儿已有的经验

幼儿园活动目标的确定要以对幼儿的发展水平和已有经验的了解为基础。要幼儿在学习本次活动内容之前，已有的经验是什么，这一点对制定活动目标，开展活动是非常重要的。教师在引导幼儿学习时，可以为幼儿提供一个教学情境，这个教学情境是能够反映出他们已有经验的，以使活动一开始就能较快地辨别将要学习的内容，并用已有的经验，来解决教学情境中展示的问题，帮助自己学习新的知识。

（二）活动目标应着眼于幼儿的发展

活动目标着眼于幼儿的发展包括两层含义，一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，考虑幼儿的原有基础，符合幼儿发展的规律；二是目标的制订应将促进幼儿的发展作为落脚点，落实到幼儿健康发展上。幼儿园健康教育活动目标制定的基础是对幼儿的了解，超越幼儿的发展水平和成熟程度的教育是不利于幼儿发展的。只有在对幼儿的认知水平、兴趣、个性特点各方面都有充分发解的基础上，才能设计目标。

（三）活动目标的内容应包括知识经验、能力发展和情感态度三个方面

活动目标在内容上一般包括知识经验、能力发展和情感态度三个方面。知识经验是指通过活动使幼儿获得的一般性知识，形成基本的概念。能力发展是指在健康教育活动中，使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技能，学习哪些方法等。情感态度是指幼儿的情感态度和个性品质的培养。一次活动的目标不可能面面俱到，无论是从幼儿身心发展的角度，还是活动内容特点的角度，都不可能在个别、几次活动中包含各方面的目标。但在教育实践中，教师的头脑中仍要有各方面的要求，如果只注重某一方面的目标，而忽视了其他方面的目标，即使是在一次活动中这样，也是不应该的。

二、教育活动目标的表述

（一）表述方式

具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化。

1.“ABCD”模式

A: audience    B: behavior    C: conditions    D: degree

2.“了解……知道或能举例说明事物的有关特征(或意义)”

3.“能根据对象的特征，从具体情景中辨认出这一对象”

（二）教育活动目标常见问题分析

1.目标重点不突出

2.表述不精练

3.表述方式不统一

三、教育活动内容设计的基本要求

教育活动内容是实现教育活动目标的载体和对象，与教育活动目标紧密相连，所以，教师在明确教育活动目标设计的基础上，还需要对教育活动内容的涵义、类别等加以详尽分析，并合理编排教育活动内容，以保证教育活动目标的落实。活动内容的设计可以从以下几个方面入手：

（一）活动内容与目标保持一致

幼儿园健康教育活动的内容的选择是根据教育活动目标制定的，在选择教育活动内容时充分分考虑教育目标的要求，与教育目标保持一致。事实上，教育活动目标已经基本界定了教育活动的内容，并提示了内容的要点。

（二）为幼儿提供的内容要适量

在一次健康教育活动中，我们应该安排哪些内容，这些内容是过深了还是幼儿已有经验的重复。难易程度和内容量的如何把握都是我们在进行活动内容设计时要考虑的方面。

（三）教育内容要具有时代性

幼儿园健康教育活动的内容应紧密联系当前实际，具有时代性。当前社会发展迅速，新生事物层出不穷，在幼儿园健康教育活动内容的选择上，应体现一定的时代的特点，和幼儿当前生活相结合。

四、幼儿园健康教育活动的主要内容

对于不同年龄段的幼儿，幼儿园健康教育活动内容的侧重点也不一样，以《纲要》和《指南》为指导，我们将幼儿园健康教育活动的内容分为身体保健和生活自理教育活动、体育活动、安全教育活动和心理健康教育活动等四个方面。

（一）身体保健和生活自理教育活动的内容

基于《指南》提出的要求，幼儿身体保健和生活自理教育活动的具体内容包括：

1.认识自己的身体及保护常识。认识眼睛，口、鼻子、耳朵、手脚等外部器官，以及脑、心脏等内部器官的名称。不用脏手揉眼睛，学习刷牙，知道换牙知识，不抠鼻孔等，探索身体的奥秘，学习保护身体，维护健康的方法、常识与技能。

2.生长发育常识教育。观察身体由小到大的变化，体验身体功能逐渐完善的感受。

3.生活自理习惯。自己盥洗、穿脱、整理衣服鞋袜，吃饭，收拾、整理玩具和用具等生活自理能力和习惯。

4.良好作息时间习惯。按时睡眠，定时定量饮食及大小便，盥洗，每天参加体育锻炼和户外活动等有规律的生活习惯，一日生活有规律性。

5.清洁卫生习惯。讲究个人卫生，养成勤洗手、勤洗头、勤洗澡和勤换衣服，勤剪指甲等卫生习惯。

6.学习卫生习惯。良好的阅读、绘画、写字习惯，坐、站、行和睡姿正确，注意用眼卫生等。

（二）体育活动的内容

《指南》中提出的教育建议，体现出在幼儿园应开展丰富多样的、适合幼儿身体发展的体育活动。具体内容包括：

1.基本动作

身体基本动作是指人体最基本的活动技能，是人们在生活和劳动中的实用技能，也是锻炼身体的重要手段。包括跳跃、投掷及走、跑、钻、爬等基本动作及其有关知识等。

2.身体素质

身体素质是指人体肌肉活动时，在中枢神经系统的调节下表现出来的各种机能能力。它是人体各器官系统机能在肌肉工作中的综合反映，是评价人的运动能力、劳动能力和体质的重要指标。身体素质的培养，包括速度、耐力、力量、灵敏、柔韧、协调等素质练习的有关知识和技能等。

身体素质的培养与身体动作的发展是相互统一、相互联系和相互促进、共同提高的关系。

3.基本体操和队列队形

幼儿基本体操是根据幼儿生理特征和心理发展规律，通过徒手或手持轻器械完成各种不同类型、不同难度并且有一定艺术性的单个动作和组合动作的身体练习。包括徒手操和轻器械操。

幼儿队列队形练习，是指幼儿按一定的队形做协同一致的动作，内容包括稍息、立正、列队、变化队形等。

（三）安全教育活动的内容

幼儿安全教育活动的内容包括交通安全、生活活动安全、危险环境中的自救自护、与他们安全交往等的内容，具体内容包括：

1.日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，如过马路，乘坐交通工具、体育活动时能注意安全。

2.认识有关的安全标志，遵守交通规则。

3.知道初步的自救和向成人求救的方法等。

（四）心理健康教育活动的内容

1.培养幼儿健全的个性和良好的情绪，学会友好地与人交往，为他们提供学习经验，学习表达和调节自己的情绪的方法。

2.及进合理地梳理不良情绪，保持积极愉快的情绪，让幼儿学会感知和理解他人情感、懂得分享和合作。乐于帮助他人，热爱集体。