张卓鸿

【教育及工作经历】

1994.09—1998.07：吉林师范大学历史文化学院，获学士学位；

2004.09—2007.07：东北师范大学历史文化学院，获硕士学位；

2009.09—2015.06：东北师范大学历史文化学院，获史学博士学位.

1998.07—2015.10：吉林省实验中学；

2015.10至今：东北师范大学历史文化学院。

【教学工作】

承担本科生和研究生的主要课程有“历史课程与教学论”、“历史课程标准及教材研究”、“历史微格教学”、“中学历史教学测量与评估”等。

【科研成果】

（1）中学历史教科书

①《义务教育课程标准实验教科书·历史九年级上》，北京师范大学出版社，2003.6；

②《普通高中课程标准试验教科书历史必修一》，人民出版社，2005.6；

③《义务教育课程标准实验教科书·历史八年级·教师教学用书》，人民教育出版社，2002.12；

④《普通高中课程标准试验教科书·历史必修一·教师教学用书》，人民出版社，2005.09；

⑤《义务教育教科书·历史八年级上教师教学用书》，人民教育出版社，2017.07。

（2）主要相关论文

①《十人委员会报告与美国中学历史课程改革》，《历史教学问题》2017年第4期。

②《历史综合探究课目标设计的定位、实践与价值》，《历史教学》2017年第4期。

（被人大书报资料中心复印报刊资料全文转载。）

③《专题体例下高中历史教学新体系的思考与构建》，《历史教学问题》2014年第5期。

（被人大书报资料中心复印报刊资料全文转载。）

④《关于中学历史教学中“非重点”内容的理性思辨》，《历史教学》2013年11期。

⑤《关于“学案”编创的问题与思考》，《吉林省教育学院学报》，2013年第4期。

⑥《历史活动课程地位探研》，《吉林省教育学院学报》，2008年第4期。

⑦《“北魏政治和北方民族大交融”教学设计叙事》，《中学历史教学参考》，2018年第10期。

（3）所承担项目

①“整合视域下“卓越教师”成长共同体的建构模式与路径研究”，政府委托项目，2017—2018；

②“美国中学历史课程的现代化调适与反思（1890—1920年）”，吉林省社会科学基金项目，2016—2018；

③“学科教师教育课程改革研究：基于整合的视角”，吉林省教育厅教育规划项目，2017—2018；

④历史课程标准与教材研究，东北师范大学研究生网络课程项目，2016-2018；

⑤“教育硕士网络课程：历史教学设计与案例分析”，东北师范大学，2011—2012。

【获奖情况】

（1）“国家级教学成果奖”，二等，教育部，2014年9月；

（2）“2014年吉林省教学成果奖”，二等，吉林省人民政府，2014年2月；

（3）“吉林省第三届省级基础教育教学成果奖”，一等，吉林省人民政府，2011年3月；

（4）“东北师范大学教学成果奖”，一等，东北师范大学，2018年5月。