同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

问题一：中国近代第一颁布的学制是什么？

1902年清政府颁布的壬寅学制。

问题二：中国近代第一个实行的学制是什么？

1904年清政府颁布的癸卯学制。

问题三：2018年最新发布的《普通高中历史课程标准》中学科核心素养以及课程结构的设置情况？

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

普通高中历史课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程结构。采用通史与专题史相结合的方式。必修课采取通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势；选修课采取专题史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。这样的结构既有利于学生核心素养的培养，也使高中历史课程与义务教育历史课程有所区别。

历史必修课程是全体高中学生必须要修习的客户层，是普通高中学生发展的共同基础课程，设一个板块，名为《中外历史纲要》。课程内容为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分，每个部分的内容均在时空时序的框架下，由若干个学习专题构成。通过中外历史上重要事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从落后到先进的发展历程，使学生进一步了解和认识人类历史演变的基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产。

历史选修Ⅰ课程是学生根据个人兴趣，升学需求而选择修习的课程，设《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》三个模块。各模块由若干个学习专题构成，在各专题下的具体内容依照时序的发展继续表述，呈现中外历史上多方面的重要内容，引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角对中外历史有更加深入的认识。

历史选修Ⅱ课程是学生自主选择修习的校本课程。本课程标准提供《史学入门》和《史料研读》两个模块可作为校本课程的参考。这两个模块由若干个学习专题构成，通过了解史学的基本理论、知识与技能，以及通过实际的探究活动，增强学生深入学习历史的能力与素养。

问题四：简述美国历史教育的的复兴？

（一）背景

1.社会史学的兴起

2.多元文化教育的兴起

3.新保守主义的历史课程观

（二）《美国2000年的教育战略》与核心科目的确定

该文献影响最大的是其对核也课程的强调和其引发的国家标准运动。《美国2000年的教育战略》联邦政府的形式确定了历史课程的地位，为中小学学校的五个核心课程之一，同时决定为其制定国家标准，这有力的推动和保障了历史课程的改革和发展，在美国历史课程改革史上有着重要的标志意义，在此之后，随着国家课程标准的出台和克林顿政府的报告中的进一步强化，历史课程的地位最终巩固下来。

（三）《美国国家历史课程标准》

1996年美国《国家历史课程标准》标准将1-4年级与5-12年级历史课程标准、将美国史和世界史课程标准整合到一起，分为六个部分，第一章：序言、第二章；历丈思维能力标准（5-12年级）、第三章：美国史标准（5-12年级）、第四章：世界史标准（5-12年级）、第五章：历史课程标准（1-4年级）、第六章：与核心标准对照。

1992年，联邦教育部和全国人文学科捐赠基金会资助，委托加州大学洛杉机分校“国家学校历史课程中心”按着规定的时间表来制定国家历史课程标准。1996年，经过重新修订的美国《国家历史课程标准》公布，成为指导美国学校历史教学的重要指南。