家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有人文关怀，要充满人文关怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。

（一）课标关于“家国情怀”的要求

通过历史课程的学习，学生能够从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形式对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值挂，梳理道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、个民族的文化传统，成成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）思考维度与应用策略

思考维度：如何寻找家国情怀的载体；如何实现家国情怀的增长？

实现策略：构建平等的情感交流基础（真民主、平等课堂）；创设情境，活化历史，回归历史叙述；“做历史”，强调科学的训练和体验；构建系统的情感传递体系。

（三）家国情怀素养的水平划分