在现实中更有一种认识是“考什么就教什么”，以考试的题型及范围来作为选择课程内容的依据。你如何理解？

教师解析

显然这种认识都是错误的。“选择什么样的课程内容才最有价值”从来都是一个在教育中必须正视的带有根本性的问题，无论是对于课程设计者还是课程实施者皆如此。课程内容选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标来选择课程要素的过程。由前面分析可知，影响和制约数学课程及目标的重要因素来自数学、社会和学生三方面，相应地，这三方面因素也就成为课程内容选择的基本依据。