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第一章  数学课程与教学的基本理念



知识点四:如何认识学习评价


评价是检验数学教学效果的重要手段,评价的目的一方面在于考察课程目标的达成程度,另一方面在于为改进教学提供依据。评价不仅是对学生学习状况的检验,也是对教师教学的过程和效果的检验。评价历来是人们关注的重点,也是数学教学改进的难点。从高厉害的评价,如高考、中考,毕业考试等,到平时的测验和课堂练习,都是数学教学研究不可缺少的组成部分。作为教师更应当了解评价的价值与功能,掌握评价的方法与技术,有实际教学中恰当地运用评价手段提高数学教学质量。

《标准》中关于评价的表述是,“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。”

一、评价目标的多元化

评价是对学生学习状况的检验,也是对教师教学效果的考察。通过评价的结果了解学生课程目标的达成程度,同时也为教师改进教学提供依据。评价既要重视学生学习结果,又要重视学生的学习过程。既要评价教师的课堂教学情况,又要通过学生学习评价教师的教学。教师可以通过评价所反馈的信息,掌握学生的学习状况,为作为设计和改进教学的依据。假如班级测验中,30%的学生犯同样的错误,很有可能教师在教学中对这个问题重视不够。教师应该在后继的教学中采取必要的措施加以改进。而这样信息又为以后的教学设计提供依据,对学生可能出现错误的地方设计有针对性的教学策略。

二、评价方式的多样性

评价方式的多样化体现在多种评价方法的运用,包括书面测验、口头测验、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录袋等方式。应注意结合实际设计和运用适合本校和本班学生需要的评价方式和方法。下面仅介绍档案袋评价和网页式评价两种评价方式。

三、探索现代化的评价手段与方法

利用现代化的手段和平台,可以创造和探索更加丰富多样的评价方法。如利用QQ群建立评价空间,利用微信建立评价平台等。


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