为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理，教材以学生的日常生活为背景，引导学生在实际情境中学习分数加减法计算，淡化分数加减法意义的教学。你如何理解？

教师解析

根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法意义的教学，利用类推说出分数加减的含义。分数加减法必须充争理解分子表示被计数的部分，而分母代表什么被计数。同分母分数加减法与整数加减法的法则是一致的。异化母分数加减法最重要的是转化成同分母分数加减法。