对于“线的认识”《课标》要求，你如何理解？

教师解析

有两点需要重点把握：首先是“结合实例”来认识线，这是符合学生认识事物的规律的。其次，尽管要求从“实例”引入作为学习线的起始，但射线和直线涉及到了无限的概念，在现实中没有“直线”的实物原型，这就需要学生进行抽象与想象。因此“线的认识”内容处理要正确把握“实物”与“想象”之间的关系。

学生形成智慧，不可能仅仅依靠掌握丰富的知识，一定还需要实践及在实践中取得经验。数学思想也不仅在探索推演中形成，还需要在数学活动经验的积累上形成。