一、名词解释

空间观念

二、单选

1.图形与几何内容削弱了（ ）。

A. 立体图形的认识　　　　 B.单纯的平面图形面积、体积、周长等计算　　　　C. 图形的刚体运动　　　　D. 平面图形的认识

2. （ ）过程成为图形与几何的重要教育价值。

A.面积计算　　　　B.几何建模　　　　C.计算机的应用　　　　D.图案设计

3. 下面哪个说法不正确。（ ）

A.增加有关“图形运动”的目标要求　　　　B. 淡化了对测量的方法与过程的要求　　　　C. 增加了确定物体相对位置、辨认方向和描绘线路图的目标要求　　　　D.降低对单纯的图形周长、面积、体积的计算的要求

4.体验某些实物（如士豆）体积的测量方法渗透（ ）思想。（ ）

A.分类　　　　B.等积变形　　　　C.极限　　　　D.随机

三、多选

1.小学阶段图形的运动内容包括（ . ）。

A.平移　　　　B.旋转　　　　C.对称　　　　D.拼图　　　　E.估测

2.小学阶段图形与几何领域在内容结构上包括（ ）

A.图形的认识　　　　B.图形的.测量　　　　C.图形的运动　　　　D.图形的位置　　　　E.图形的证明

3.小学阶段“图形的测量”的内容主要包括（ ）。

A.物体长度和面积的度量与估计　　　　B.长方形、正方形的周长和面积的计算　　　　C.常见长度单位和面积单位的认识　　　　D.封闭的简单平面图形的认识　　　　E.简单立体图形的认识

　　

4.小学阶段“图形的位置”的内容主要包括（ ）。

A.比例尺　　　　B.会描述简单路线图　　　　C.方向和距离确定位置　　　　D.用数对确定位置　　　　E.认识相似图形

四、简答

1.空间观念的表现四个层次是什么?