语言：是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。语言是由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统，它包括语音系统、词汇系统和语法系统。语言是人类所特有的交际工具，随着人类社会而产生和发展。
1．幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是什么？有哪些研究任务？
参考答案：
幼儿园语言教育活动及设计是研究学前儿童语言发生发展的现象、规律及其在幼儿园中对学前儿童语言进行训练和教育的一门应用性学科。
幼儿园语言教育活动及设计的任务包括以下几个方面：
（1）探讨幼儿园开展语言教育活动的意义。
（2）研究学前儿童语言发生发展的现象及规律。
（3）研究幼儿园语言教育活动的目标、内容、方法和途径。
（4）研究各种幼儿园语言教育活动设计的基本理论。
2．幼儿园开展语言教育有什么作用？
参考答案：
（1）幼儿园语言教育能促进学前儿童的语言发展
语言教育的基本任务就在于促进学前儿童语言能力的发展，因此，幼儿园语言教育的首要作用也就是使儿童发音清晰、丰富词汇，学会用恰当的词句表达自己的思想，描述周围的事物
（2）促进儿童的认知发展
语言的学习和运用对儿童的认知发展有着非常积极的影响。作为一种符号系统，语言总代表一定的事物，儿童在学习语言的过程中要接触到大量的语言材料，于是，儿童学习语言的过程同时也成为他们接触和理解这些知识的过程。
此外，通过各种专门组织的语言教育活动，儿童可以学会把所认识的事物的名称、形态、习性等信息用词叫出来。这些语言描述将事物的特征标识出来，可以突出这些特征，加深儿童对事物突出特征的印象，使他们更好地理解和记忆各种事物的特征。
（3）促进儿童的社会性发展
儿童学习语言的过程也是学习和掌握交际工具的过程，语言教育有助于儿童社会适应的发展。通过语言教育，儿童在掌握本民族语言系统的同时，也在学习运用语言进行交际的社会规则，如讲话要文明、有礼貌；说话要清楚，力求使对方听明白；不同场合需要有不同的讲话方式等。掌握这些言语交往技能是儿童社会性发展的一项重要内容。儿童获得语言后，就能用语言与周围人进行交流。
1．学前儿童语言获得良好发展需要哪些条件？
参考答案：
（1）要有健全的大脑和言语器官
人之所以能说话，是因为有能说话的物质基础——言语的发音器官，并通过大脑的言语运动分析器来指挥进行的。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人的言语活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的言语能力。因此，一方面通过优生，生出健康的儿童，另一方面要保护好儿童的大脑和言语器官。为儿童获得语言能力打下良好的生理基础。
（2）要有良好的语言环境
儿童出生后，虽然具有能说话的物质条件，但如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境，也是永远不会说话。因此，应为儿童创设良好的语言环境：
首先，有成人的言语范例
儿童学习语言的基本方法是模仿，成人是儿童学习语言的主要模仿对象，其言语范例应表现在：发音正确，坚持说普通话；词汇丰富，用词确切；口语清楚明确，文理通顺，有文学修养，富于表现力；在表达方法上要适于儿童的接受水平；讲话的语调要使儿童感到亲切；讲话的速度和声音大小，以儿童能听清为准。总之，从内容到形式，成人的言语都应是儿童的榜样。
另外，成人的言语要符合儿童的接受水平，应以儿童能理解，或经解释能够理解为原则，成人的责任应是不断地扩充儿童的新词，告诉他们事物的正确名称，逐步培养他们能听懂成人的言语。为了以正确的言语影响儿童，成人对自己的言语应十分注意，应多看些文学作品，不断提高个人的言语修养。
其次，要有丰富的生活内容
丰富的生活内容有利于儿童语言交际能力的发展，儿童的生活范围狭窄，知识经验贫乏，这是儿童言语发展的不利条件，要解决这个问题，就必须创造条件，使他们多接触社会生活，丰富他们的生活内容，如果儿童有一个丰富多彩、轻松愉快而又有教育意义的生活环境，必然思想活跃、性格开朗，愿意与成人和同伴交往，谈论他们的感受和见闻。在这个过程中，儿童经常会产生交际需要与表达能力之间的矛盾，这一矛盾便成为儿童学习语言的动力。当儿童需要有更多的认识和体验，但又说不好时，他们就会注意倾听别人的讲话，就会积极主动地去模仿别人的语言，这样就促进了儿童言语的发展。
因此，成人应重视儿童生活内容的安排，使他们的生活内容尽量丰富，生活内容的丰富并不单纯指新内容的增加，也包括着变换方式去复习、巩固旧的内容，以形成深刻的印象。
再次，多为儿童提供自由交谈的机会
在幼儿园日常生活中，教师不应过多地限制儿童的自由交谈，应创设条件启发他们自发的交际愿望，使其多听、多说、多实践，以丰富他们在不同情境中的交际经验。
（3）成人有目的、有计划的培养
首先，成人要随时随地指导儿童的言语。在日常生活中，成人与儿童和儿童之间的自由交谈，是儿童学习语言的最佳环境，儿童不仅可以从成人和同伴那里学习用词、造句和表达的技能，而且在自己表达有困难时，也可以得到及时的帮助。在幼儿园的环境中，自由交谈有利于教师了解儿童的言语发展水平，可有针对性地进行个别指导。另外儿童言语中的消极面，最易在日常生活中暴露出来，需要及时指出与纠正。
其次，组织好语言教育活动。语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。语言教育活动是从发展儿童言语能力的角度考虑教育目的和方法，是有目标、有计划、有步骤进行的教育活动。为了组织好语言教育活动，每学期开学之前，应把一学期语言教育活动的内容和形式做一个总的安排，包括：确定一学期的语言教育目标，并把它具体化；根据教育目标确定具体内容，再把教育内容合理地分配在各周。不同形式和用不同方法进行的语言教育活动应穿插进行。语言以外领域的教育活动，都离不开语言，教师在组织这些活动时，都应对儿童的语言质量有明确要求，发现语言上的缺点要及时指正。