一、名词解释：

反射性发声：是指新生儿由于环境刺激或生理需要而引起的对身体上不舒适的一种自然的哭叫反射活动。

呀呀语：就是类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。

积极词汇：是指那些既能理解又会用的词汇。

陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气。有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。

内部言语：是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是非交际性言语，是个人思考过程中的言语活动。这种言语有内隐的发音反应但不出声、语法不规范、结构简约化、言语过程不连贯等特点。而内部言语的形成是智力活动熟练的结果。

二、简答题：

1．儿童语言的发生有哪些准备？

参考答案：

儿童语言发生的准备主要包括语言产生和语言理解两个方面的准备：

（1）语言产生的准备。包括反射性发声阶段和呀呀语阶段。

（2）语言理解的准备。包括语音知觉和词语理解。

2．婴儿期语言的发展包括哪几个阶段？

参考答案：

（1）单词句阶段（1——1岁半）。

（2）简单句阶段（1岁半——两岁）

（3）复合句阶段（2——3岁）

3．处在反射性发声阶段的儿童有哪些表现？

参考答案：

婴儿一出生就大声哭叫，这是最初对环境的反射性发声。约从第5周始,发出非哭叫的反射性发声。先是发音器官的偶然动作，随后以活动自己的发音器官为乐而发出许多非哭叫的声音。最初发出类似于后元音а、о、u、е等，然后出现辅音h、k、p、m、等。这些反射性发声对儿童来说并不具有信号意义。

三、论述题：

1．请论述处于复合句阶段的儿童语言的特点。

参考答案：

（1）语音方面：由于发音器发育逐渐成熟，儿童在语音方面的困难也日渐减少，唇音已基本没有问题，但舌尖音、舌面音、舌根音等还存在着不同程度的困难，尤以舌尖音突出。

（2）词汇方面：2——3岁儿童是词汇量迅速增长的时期，一年当中可由掌握300个词，猛增到1000个词左右，词的种类和每类词所含的内容都扩大了许多。词的泛化现象明显减少，对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度进一步提高。

（3）句子方面：开始使用比较完整的句子与人交往，表达个人的要求和愿望。儿童所使用的句子中，陈述句占绝大多数。经常出现的复合句已占总句数的1/3以上，但仍然是省略连词的简单句的组合，表达水平也不高，仍处在情境语言阶段，说话时多用些不连贯的短句，辅以手势、动作和面部表情。这时儿童的言语表达形式主要是对话言语。