学以致用

同学们，请运用你学到的知识，尝试分析下面的问题。

如何运用儿童科学文艺作品开展儿童教育活动？

教师解析

关于儿童科学文艺的教法，总得说，就是不能把它上成一般的科学课，一也不能上成一般的语言课。关于一般语言课共同的教学规律，它也同样具有。例如要根据儿童科学文艺不同的表现形式，来进行教学，教科学诗要加强朗读，体会音韵；教科学寓言，要启发想象，揭示其寓意。

(一)设置疑点，引导儿童进入科学迷宫

儿童的好奇心、探求欲望强烈，可以在给儿童讲科学童话前先设置疑点，使儿童产生无数个“为什么”。这样，听科学童话的过程就变成了释疑的过程。如在讲《小蝌蚪找妈妈》之前，先向儿童提出问题:“小蝌蚪为什么要找妈妈?它的妈妈为什么不守在小蝌蚪身边呢?”这样既能自然地吸引儿童的注意力，引发儿童听童话的兴趣，同时又加深了儿童对青蛙的了解。

(二)提供实验，鼓励儿童发现科学的奥秘

有的科学童话作品不仅能讲给儿童听，还可为儿童提供进行科学小实验的机会。比如，根据《雪孩子的故事》拟人化的特征来引导儿童思考“冰为什么遇热成水”的问题，获得一些简单的科学知识。

（三)因材施教，激发儿童对科学的兴趣

儿童教育需关注童趣性，童趣是儿童开展一切活动的基础，否则孩子的愉悦感就难以产生。有些东西是儿童日常生活中看不到的，如机器人、航空火箭、宇宙飞船等现代化科技故事，可借助电影、电视、模型进行。应多选择一些儿童感兴趣的动物、植物、机器人、太空、海洋等主题，避免枯燥乏味的说教。根据科学童话作品本身内容的特点，适当安排科学童话的教学工作，利用多种多样的儿童喜闻乐见的教学手段，激发儿童对科学的兴趣。

（四）试验法

科学故事中包含许多的科学道理，儿童往往很关心结果并对亲自试验具有强烈的欲望。因此将某些能够实验的故事内容，在为儿童讲完故事后让儿童亲自去实验可达到事半功倍的效果。如《奇妙的颜色》这一故事讲的是几种美丽的颜色互相帮助，把自己美的颜色交给另外一种颜色成为好朋友，变成另一种美丽的颜色。故事结束后老师准备出红、黄、蓝三种原色，让儿童亲手配制一下，形成新的美丽的颜色，从而增长了知识。

(五)游戏法

如，为孩子们讲述科学家爱迪生的故事， 可以组织孩子们玩游戏“通电”:小朋友围成两圈，外圈的小朋友做电线，双手依次拉起来是接通电源；内圈小朋友模拟电动玩具；外圈的小朋友手拉起就是通电，内圈开始活动；外圈小朋友手松开就是断电，内圈停止活动。反应慢者为输，这样使科技知识贯穿于游戏之中。