儿童科学文艺是科学性、文学性和教育性有机结合、水乳交融的整体，对儿童创适力的发展具有积极重要的影响，是促进儿童创造力产生、发展的行之有效的方法。儿童创造力发展的特点、儿童科学文艺教育与创造力发展之间存在内在联系，利用儿童科学文艺教育可以开拓儿童的创造性思维。尤其在科学与人文融合教育思想影响下，在儿童教育中关注其“科学素养”培养的呼声越来越高，而儿童科学文艺是实现这一功能的最佳载体。那么，怎样运用儿童科学文艺作品开展儿童教育活动呢?

(一)设置疑点，引导儿童进入科学迷宫

儿童的好奇心、探求欲望强烈，可以在给儿童讲科学童话前先设置疑点，使儿童产生无数个“为什么”。这样，听科学童话的过程就变成了释疑的过程。如在讲《小蝌蚪找妈妈》之前，先向儿童提出问题:“小蝌蚪为什么要找妈妈?它的妈妈为什么不守在小蝌蚪身边呢?”这样既能自然地吸引儿童的注意力，引发儿童听童话的兴趣，同时又加深了儿童对青蛙的了解。

(二)提供实验，鼓励儿童发现科学的奥秘

有的科学童话作品不仅能讲给儿童听，还可为儿童提供进行科学小实验的机会。比如，根据《雪孩子的故事》拟人化的特征来引导儿童思考“冰为什么遇热成水”的问题，获得一些简单的科学知识。

（三)因材施教，激发儿童对科学的兴趣

儿童教育需关注童趣性，童趣是儿童开展一切活动的基础，否则孩子的愉悦感就难以产生。有些东西是儿童日常生活中看不到的，如机器人、航空火箭、宇宙飞船等现代化科技故事，可借助电影、电视、模型进行。应多选择一些儿童感兴趣的动物、植物、机器人、太空、海洋等主题，避免枯燥乏味的说教。根据科学童话作品本身内容的特点，适当安排科学童话的教学工作，利用多种多样的儿童喜闻乐见的教学手段，激发儿童对科学的兴趣。如请儿童欣赏作品《星球大战》后，可配以手工课制作机器人、飞碟等，并开展角色游戏，这样相互交融、手脑并用，效果更佳。

（四）试验法

科学故事中包含许多的科学道理，儿童往往很关心结果并对亲自试验具有强烈的欲望。因此将某些能够实验的故事内容，在为儿童讲完故事后让儿童亲自去实验可达到事半功倍的效果。如《奇妙的颜色》这一故事讲的是几种美丽的颜色互相帮助，把自己美的颜色交给另外一种颜色成为好朋友，变成另一种美丽的颜色。故事结束后老师准备出红、黄、蓝三种原色，让儿童亲手配制一下，形成新的美丽的颜色，从而增长了知识。

(五)游戏法

如，为孩子们讲述科学家爱迪生的故事， 可以组织孩子们玩游戏“通电”:小朋友围成两圈，外圈的小朋友做电线，双手依次拉起来是接通电源；内圈小朋友模拟电动玩具；外圈的小朋友手拉起就是通电，内圈开始活动；外圈小朋友手松开就是断电，内圈停止活动。反应慢者为输，这样使科技知识贯穿于游戏之中。

【教法点拨案例】

我们的土壤妈妈

高士其

我们的土壤妈妈

是地球工厂的女工。

在大自然的建设计划中，

她担负着

几部门最重要的工作。

她保管着矿物、植物和动物

还有肉眼看不见的微生物;

她改造物质，发展生命，

经营着无机和有机，

两大世界的巨大工程。

她住在地球表面的第一层，

由几寸到几千米的深度，

都是她的工作区。

她的下面有水道，

水道的下面是牢不可破的地壳。

她是动物的保姆。

在她平坦的摇床上，气

蹦跳着青蛙和老鼠，

游行着蚂蚁和蚯蚓，

蜷伏着蛹和寄生虫。

她是微生物的培养者

在她黑暗的保温箱里，

微生物迅速地繁殖着;

它们进行着化解蛋白质的工作，

它们进行着制造植物化肥的工作。

我们的土壤妈妈，

像地球的肺。

她会吸进氧气，

她会呼出二氧化碳;

有时还会呼出阿摩尼亚。

她是矿物商店的店员。

在她杂色的柜台上，

陈列着各种的小石子和细沙，

都是由暴风雨带来的，

从高山的崖石上冲下来的。

她又像地球的胃，

她是植物的助产士。

在她温暖的怀抱里，

开放着所有的嫩芽和绿叶，

摇摆着各色的花朵和果实

根和她紧密地拥抱

我们的土壤妈妈同水

有深厚的感情!

她有多孔性和渗透性，

她像海绵一样

能够尽量吸收水。

我们的土壤妈妈同太阳

有亲密的友谊!

她能够接受太阳的热

当黄昏来到的时候，

又把它发散出来。

气候也会影响她的健康。

冰雪的冬天，

把她冻坏了;

快乐的春天，

把她解放了。

她又像地球的胃

会消化有机物。

地球上所有的腐物，

几千万年人和兽的尸体，

都由她慢慢地侵蚀。

她又像地球的肝。

毒质碰着她就会被分解，

臭味碰着她就会被吮吸，

病菌碰着她就会被淘汰，

使传染病停止蔓延。

在城市，有数不尽的垃圾堆，

都要经过她的改造，

才能变成美好的肥料。

我们的土壤妈妈，

完成了清洁队员未了的工作。

在农村，有数不清的田亩，

滴上农民的血汗，当

播下谷子、小麦和高粱。

我们的土壤妈妈，

从不辜负农民的希望。

(选自高士其科学诗集《时间伯伯》)

【教法点拨要点】

（1）通过观察和实验认识土壤。先提出问题:见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境?再设计实验:蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?喜欢干燥还是湿润的环境?交流观察新鲜与干燥的两份土壤后的收获。

(2)感受“土壤和生命”的渊源。先通过一幅图生动地描述土壤与生命的关系;然后，通过拓展到《一粒种子》的朗诵，直观感知土壤与动物植物的关系;再分别选出小朋友进行一粒种子宝宝、土壤妈蚂、蚯蚓哥哥等角色扮演故事，形象表达土壤妈妈的阔大情怀，深入认识土壤的重要意义一是土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们提供了栖息地，二是土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料;三是生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料;四是生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长。

一粒种子

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?

蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。”

“外边什么样儿?也这么黑吗?”

“不，外边亮得猥。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热连忙说:“啊，我要赶快出去!”

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明

（3)探讨“保护土壤”主题活动。

首先，创设假想情境:土壤像我们的妈妈一样，给我们提供食物和生存的空我们的生活离不开士壤，假如没有了土壤，地球会怎样呢?假如没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡，地球会像别的星球一样没有生命。假如没有土壤，地球上一片空白，地球会成为一个冰球。假如没有土壤，地球会变得冷漠，地球会变得寂静，假如没有土壤，地球会成为一片沙漠。

接下来，快板倡导《大家来环保》:保护土壤安全很重要，让我们人人来参加环保活动吧!请听:土壤保护很重要，大家都要讲环保。不扔塑料袋，不乱丢电池。植树造林好，爱护花和草。不用含磷洗衣粉，还把蚯蚓、青蛙来保护。同学们，人人伸出一双手，保护土壤安全保健康

随后，总结讨论:因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物有着密切的关系。可以说，土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说:土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗?讨论结束后，带领儿童去户外玩泥塑手工或进行植树活动，亲密接触土壤，感受大地情怀。