学以致用

同学们，请运用你学到的知识，尝试赏析案例。

对包蕾童话剧《我知道》做出详细赏析述评

教师解析

《我知道》写一只活泼聪明的小兔子由于很快就学会了拨土打洞、挖树根、扫树叶，粳自以为对世界上什么事都懂得了，常常未听完妈妈和别大的话便嚷着“这个……我知道……我知道……”。结果在妈妈生病他独自去觅食时，先后把山羊公公和小松鼠当成典，成笑柄，而真正与狼相遇时却认不得，险些被狼吃掉，故事简洁，题旨明朗，运用反复手法渲染情节，把小兔子天真幼雅而又自以为是的性格表现得生动鲜明，孩子们很快即能领悟其含义，那些聪明而又任性的小朋友更会从中受到启发。童话的立意是批评教育，但通篇没有一句教训的语言;故事情节主要是小兔子遇狼环生的险象，却没有可师的情景，而是充满欢快诙谐的气氛，就连小兔子与狼的对话也柔和有趣:

那野兽可正是个狼，他看见小兔子呆呆地站着，就轻轻走过来，一边还招呼着:小兔子，别怕，过来呀!”小兔子退后几步，轻轻地问:“你是狼吗?”

狼一听也禁不住笑了起来:“哈哈哈!原来你还没看见过狼，怪不得，怪不得!”狼笑得那么可怕，小兔子的腿都软了!

叶圣陶就曾著文反对给幼儿讲的故事含有神怪和教训的质素，更反对以魔王怎样可怕、爱吃小孩去恫吓孩子，认为这样做“在教育上是一个愚笨寡效的法子，在文艺上更是一种不高明的手段”。包蕾不愧是位高明的艺术家，他深谱此中三昧，在写到老兔奶奶救了小兔子之后，他将故事这样收束：

老兔奶奶说:“你知道我昨天怎样救了你吗?”

小免子摇摇头说:“不知道!”老兔奶奶说:“这会你该知道狼是什么样子了吧?”

小兔子又摇摇头说:“不知道!”

老兔奶奶笑了，她说:“怎么今天你都不知道了呢?”

小兔子含着眼泪说:“我吓昏了!”

这几句对话实在精彩，其中并无常有的长者的责备，也没有习见的如何汲取教训的提醒，老兔奶奶的几句问话意味深长却又无比亲切，小兔子连连的“不知道”的回答与他平日惯说的口头禅“我知道”形成强烈反差，使人忍俊不禁。包蕾不动声色地把教诲融于温馨的幽默之中了。