一、图画文学的特征

（一）形象的直观性

儿童图画书是由一幅幅图画相连构成的，每一幅图画都应该是直观可视的，形象鲜明的、生动有趣的、可知可感的。譬如，是一只鼹鼠吗?不，是一只兔子。是在草丛中吃草呢?还是被大灰狼追着在树林中奔跑?它被逮着了吗?哦，大灰狼掉进陷阱里了兔子逃走了。一看就明白，这就是直观性。这么多的画幅给儿童传达了这么多的信息，这就是直观性的作用。儿童的思维处于形象思维阶段，主要通过书中的形象理解故事内容。对于对语言符号敏感性不强的幼儿来说，图画书中视觉形象的冲击尤为重要。图画书由线条、色彩构成的画面，呈现出鲜明的造型特质，直接作用于儿童的视觉。这种直观可视性，特别有利于消除幼儿在听故事时可能产生的困惑。他们看到的画面或是开阔的远景，或是清晰的近景，或是角色形象的某个部位的大特写……图画书的这种直观可视性画面所营造的故事空间，引领孩子们进入美妙的世界，感受其中极大的乐趣。

（二）画面的趣味性

趣味性指的是儿童情趣，它是图画文学的灵魂内核。图画文学无论出于何种功利性目的，都必须首先让孩子得到快乐，让他们赏心悦目，满足他们的好奇心，在快乐的阅读中留下深刻印记，甚至终生难忘。图画文学的趣味性由画面、形象、情节等因素构成，画面的造型适合儿童视觉形象的感知特点，能使儿童感到亲切、可爱、有趣，尤其是作品中的主人公形象应引发儿童的欢喜和心灵共鸣。图画书中的形象以动物的特征来设计的较多。因为动物形象符合儿童万物皆灵性的泛灵观念，动物的可爱更贴近孩子们的心灵世界。图画书通过线条、色彩、构图造就生动的画面，可爱的形象，趣味十足的情节，满足了儿童的审美需求，增添了儿童的快乐。

（三）画面的新奇性

新奇也是儿童文学的一个显著特征。图画书的表现内容是非常广泛的，有社会的、家庭的、学校的、自然万物的等等。如此丰富的内容，要求作者以新奇的画面、独特的形象来讲述具有新意的故事，就儿童读者而言，充满新鲜感、新奇感、幽默感、荒诞感、温情感的形象和故事，能使他们获得意外的惊喜和快乐，从而产生百读不厌的阅读心理。譬如米老鼠和唐老鸭、蓝精灵、奥特曼、机器猫、黑猫警长、葫芦兄弟、海绵宝宝、猪猪侠等等，这些或新奇或独特形象的出现都极大地吸引了儿童，给他们带来了无穷的乐趣和无限的遐想。

（四）画面语言的简洁性

图画书的画面语言，一个是图画的，即“绘画语言”；一个是文字的，即“文学语言。图画是主要的，文字是辅助的。图画文学以图画书为载体，以绘画语言表现文学的特质，可以有辅助文字，也可以没有辅助文字。所谓简洁性，即画面的简洁性，也指文字的简洁性。就画面而言，包括线条的浓重或简约、流畅或涩滞，形象的大小、整体或局部、全景或特写，色彩的多样或单调，光亮的明暗变化，背景的有无、复杂或简单等等，通过这种种元素所呈现的画面视觉效果就能分辨出是简约还是繁复。能否做到简洁，还包含其他因素。譬如创作者的艺术修养和文学素养，还有故事内容的需要，接受对象的需要等。文字的简洁性，是说图画书上的文字要能配合画面，起到辅助作用，要简短，避免冗长，要有文学性。图画文学中的图画与文字是一种互动关系，互相衬托，互相协调，彼此补充来讲述一个完整的故事或者事理。如美国天才艺术家谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》《失落的一角》等作品，作者用极其简单的黑白线条，充满诗意、简洁的文字，向我们讲述了“爱与索取”“缺陷与完美”“成长与依赖”的故事，给人以心灵的震撼。

(五)整体的传达性

儿童图画书一般通过几幅或者几十幅图画，结合文字连贯地讲述一个完整的故事。因此，一本图画书就是一个整体，不宜分开来读，分开了或说断开了，就难以形成一个完整的故事。整体的传达性有四层意思，一是一本图画书的单个的画面、情节表达是清楚的；二是前一个画面与后一个画面的连接是流畅的；三是所有画面相连，表达一个完整的故事；四是封面、封底与故事所有画面的整体表达是相同的、呼应的。一本图画书整体的、连续性的画面，环环相扣，叙事留而不断，最终形成内容连贯、情节完整的故事。这种连续的、动感的画面组合，犹如动画片《喜羊羊与灰太狼》一样，深深地吸引着儿童的好奇心。

二、图画文学的分类

(一)无文图画书

这是一种全凭图画来传达信息的图画文学形式。作品中只有图画，没有文字解说。这类作品，具有画面简洁、角色突出、背景极少或没有背景的特点，它以短小的篇幅、精彩的画面、简单的情节叙述一个故事，特别适合尚未识字的婴幼儿阅读。如：

（二）图文并茂的图画书

图文并茂的图画故事，有的内容简单，画幅较少；有的内容丰富，有一定的情节长度和较强的故事性，画幅也多。像连环画或小人书就是画幅很多的，往往一本就有三四十个页面，一套甚至二三十本之多。如：

漫画故事：

插图故事：（不属于图画文学）