参考答案

一、名词解释

1.价值：是客体与主体需要的一种关系，是指客体及其属性同主体的尺度与需要相一致，相符合或者相接近。

2.教育评价：是根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的(已经取得的)或潜在的(还未取得，但有可能取得的)价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。

3.教育评价模式：是教育评价基本理论与方法的总体概括，是某种教育评价类型的总体构思。它对评价的概念、功能、基本范围、主要内容、过程、方法等一般都有规定。

4.元评价：按照一定的理论框架和价值标准对教育评价本身所进行的评价与研究称为元评价。

二、判断题

1.对2.错3.对4.错5.对6.对

三、选择题

1.D  2.D  3.A  4.D  5.A  6.C  7.C  8.B

四、简答题

1.泰勒模式的具体评价程序是什么？

答：1.根据社会实际需要，学生的实际需要和专家的建议制定教育目标；2.用教育目标的形式来说明学生应养成那些行为；3.建立可以使学生产生预期行为的情境；4.选择或编制满足客观性、有效性、可靠性要求的收集信息的测验手段；5.运用这些手段检查学生行为的变化，收集学生行为表现的资料，并对学生的行为达到教育目标的程度进行判断；6.根据判断结果，对学生行为变化的原因进行说明，并提出修改教育方案的意见；7.修改方案，重复评价过程。）

2.现代教育评价的发展趋势是什么？

答：1.评价方法由注重相对评价转向重视绝对评价，并使二者相结合；2.重视教育目标研究；3.新的研究方法不断地被引入教育评价研究中来；4.越来越重视发展性教育评价理念和被评者的参与；5.重视元评价；6.越来越重视评价结果的全面解释和慎重处理；7. 从重结果评价转向过程评价和结果评价相统一，从重鉴定功能转到重改进功能的发挥。