国外26种奖励孩子的方法
奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴！
中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴！
1、坐老师的座位；
——体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物；
——培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐；
——享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话；
——与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面；（http://www.okfumu.com/）
——享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量；
——享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD;
——享受自主选择快乐
8、把班里的录音机带回家一晚；
——享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔；
——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客；
——享受因个人努力而获得的荣耀
11、随时可以喝水；
——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、随时可以用卷笔刀；
——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐
13、把班里饲养的小动物带回家一晚；
——享受因个人努力而获得的特权
14、在低年级做服务；
——培养孩子的责任感
15、给图书管理员做助手；
——培养孩子的责任感
16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；
——享受因个人努力而获得自主选择的权利
17、给老师选择一本书，让老师读给大家听；
——体验权威感和自主选择
18、按自己的意愿换座位；
——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
19、把动物玩具放到桌子上；
——享受因个人努力而获得更多自由的权利
20、跟老师共进午餐；
——体验权威感和荣耀感
21、获准用班里的录音机录一个故事；
——体验权威感和荣耀感
22、在游戏中做主持人；
——体验权威感
23、获得更多休息时间；
——享受因个人努力而获得的特殊权利
24、读书给低年级的学生听；
——体验权威感和责任感
25、休息时第一个挑选活动器材；
——享受自主选择和更多自由的快乐
26、为班里选择课堂上观看的电影。
——体验权威感
上海市学业质量十大绿色指标
一、学生学业水平指数:包含学生学业成绩的标准达成度、学生高层次思维能力指数及学生学业成绩均衡度。
二、学生学习动力指数:主要有学生学习自信心、学习动机、学习压力和学生对学校的认同度。
三、学生学业负担指数:主要有睡眠、作业、课外补课时间。
四、师生关系指数:主要有教师是否尊重学生，是否公正、平等地对待学生等。
五、教师教学方式指数:分为教师对教学方式的自评和学生对教师教学方式的评价。
六、校长课程领导力指数：主要有三个方面，分别为课程决策与计划、课程组织与实施、课程管理与评价。
七、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数：主要包括父母受教育程度、父母职业等。
八、学生品德行为指数：主要有热爱祖国、自尊自爱、尊重他人等。
九、学生身心健康指数：主要有近视率、肥胖率等。
十、跨年度进步指数：有学习动力进步指数、师生关系进步指数等。