为什么美国教育评论家鲍塞克（P.H.Bosrck）认为教育评价思想渊于中国？中国古代的教育评价思想对教育评价系统发展有何意义？

虽然教育评价制度和理论的真正形成和发展是19世纪后半期以后西方尤其是美国教育家努力的结果，但是教育评价制度的最初萌芽是我国古代的考试制度。从先秦的选士到清朝末年废除科举制，我国古典教育评价经历了大约3000年的发展的历史。在古典教育评价时期，我国教育评价制度先后出现了：西周、春秋的选士制度、两汉的察举制、魏晋南北朝的九品中正制、隋、唐、宋、元、明、清的科举制这样几种形态。中国古代教育评价在考生来源、考试科目与分法、录用程序等方面都形成一套较为完备的制度，为系统教育评价时期的到来奠定了基础。