问题一：什么是教育评价？

回答：教育评价是根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的(已经取得的)或潜在的(还未取得，但有可能取得的)价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。

问题二：教育评价的特点是什么？

回答：第一，教育评价是以事实判断为基础的价值判断；第二，教育评价的基本标准是国家的教育目标；第三，教育评价具有连续性和系统性；第四，教育评价过程是主客体互动、评价与指导的统一的过程；第五，教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。

问题三：CIPP评价模式的主要观点是什么？

回答：CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价所组成，核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程。”背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价，即根据社会需要和评价对象的整体状况对所提出的教育目标进行价值判断。输入评价是对实现教育目标所需要的条件以及可能获得的条件的评价。过程评价是对方案实施过程的形成性评价。成果评价是实施结果的终结性评价，目的在于测量、解释和判断方案实施的成效，为下一周期新的教育方案的制定提供依据。该模式最突出的优点是将四种评价结合在一起共同发挥作用，使评价活动贯穿于教育活动的全过程。