同学们,运用学到的知识,尝试分析下我们提到的案例。
下面是某学校学生综合素质评价指标体系的一部分。
一级 |
二级 |
三级指标 |
主要实证材料 |
道德品质 与 公民素养 |
热爱 祖国 |
1.拥护党的领导,认真参加爱国主义教育活动。 2.维护国家安全与荣誉,维护民族团结与国家统一。 3.关心时事政治,关注祖国建设、家乡发展。 |
1. 相关活动(如:升旗仪式、法制教育、安全教育、环境教育、廉洁文化教育等)表现的典型记载。 2.校内外遵纪守法情况记录。 3.好人好事记载(含奖励)。 4.执行《中学生日常行为规范》的典型记录。 5.参与班级管理、卫生值日等表现。
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思想 道德 |
4.树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。 5. 珍爱生命、自尊自信、乐观向上。 6.遵守社会公共秩序和规范,维护社会公德。 7.语言文明、举止得体。 8.追求公正,诚实守信。 9.积极参加社会公益活动,热爱劳动,履行个人义务,增强服务意识。 |
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法纪 意识 |
10.积极参加法制教育、安全教育活动,增强法纪观念和安全意识。 11.遵守法律、法规。 12.遵守校规校纪。 |
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环境 保护 |
13.具有环保意识,积极参加环保宣传教育活动。 14.勤俭节约,珍惜资源。 |
思考设计评价指标系统时应该坚持哪些原则?
设计指标系统应坚持导向性原则、科学性原则、整体性原则、可测性原则、可行性原则。
通过对上述案例的分析,你是否掌握了教育评价项目设计时应坚持的相关原则呢?下面我们进入总结与反思。