一级指标

二级指标

评价标准（期望式评语）

得分

班

主

任

工

作

职

责

了解研究学生

深入学生实际，全面了解和掌握学生情况

组织培养班集体

班级机构健全，有合理的班约班规学生参与民主管理，干部队伍成长快正确的班集体舆论，优良的班风

班级日常管理

班级日常管理井井有条，制度健全有长计划，短安排

协调教育合力

与社会、家庭、任课教师联系密切教育力量配合得好

思想教育和学习指导

开展各种有意义的教育活动耐心细致地做学生的思想工作重视学法指导，重视培养学生能力

工作计划、总结和学生操行评定

工作计划目的明确、内容充实、措施得力，每学期有工作总结，学生操行评定公正、合理、全面、准确

班

主

任

工

作

效

绩

班集体发展水平

班级板风筝、学风好、凝聚力强

学生全面发展状况

学生遵章守纪、勤奋好学，学习兴趣和成绩逐步提高，身体素质好，综合能力强

班主任威信

能得到大多数学生的亲近、信任、拥护，得到领导、同事的信任和赞许

班主任工作研究成果

有班主任工作经验总结或研究论文发表