同学们，运用学到的知识，尝试分析：为什么老师对学生的表扬会产生这样的结果？这样的评价对学生的影响是什么？你觉得老师应该如何评价？

一位普通话讲得并不太好的学生在一次朗读课文时，非常尽力地运用普通话，结果南腔北调引来同学们的一阵大笑,教师点评道：“笑什么,这位同学的普通话说得如此标准，简直是赵忠祥第二！”于是同学们笑得更加厉害,这位同学以后再也不敢用普通话朗读课文了。

老师的出发点是好的，她感受到了这位学生努力地去尝试运用普通话朗读课文，非常想鼓励他，因此希望其他的同学也能够鼓励这位学生。但实际上由于语言不当却伤害了学生，用心良苦的表扬变成了讽刺意味很强的反语，给学生留下心理阴影和创伤。

教师要引导其他同学正确对待这件事，坚持激励性原则和客观性原则，一定要从评价对象的实际出发，注重运用恰当的课堂评价语言。教师可以客观地评价学生朗读中的优点，可以鼓励学生说：老师能听得出来你在努力地去完成朗读，我想你这次一定是紧张了，老师相信你如果课下多加练习，下一次一定能更加自信地展现你自己！另外，老师相信同学们能看得出他在运用普通话读课文时的努力，因此我们要尊重他的朗读，大笑是一种不礼貌的行为。每个人都有自己的长板和短板，老师也不例外，我们要尊重彼此的短板。