同学们，运用学到的知识，尝试分析下面的案例。

一份被学生更改分数的试卷

李佳最近学习数学一直很努力，像变了个人似的，作业不再拖延了，上周竟还来办公室问我数学题，这在以前我是想也不敢想的。因为常听她嘟囔，见数学题就烦，当然看到我也总躲着走。期中考试成绩下来了，李佳的成绩虽然只有75分，但已经不错了。上一次单元测试，她只得了63分。

“老师……”声音很小，怯怯的，但明显在叫我。

“啊，李佳有什么事吗?”

“我想，我想……”，声音越来越小。

今天是星期五，儿子嚷了两周的印有卡通图案的文具盒，怎么也得买回去了，不然不仅儿子不答应，孩子的爸爸也该说我太忽视孩子了。

“李佳，这次成绩还不错，进步了很多，值得表扬，下次再多努点力。”看她没有言语，我转身就走了。

周一课间，李佳满脸通红地找到了我。

“老师，我改了自己的分数，就多出了20分。另一张试卷没敢给爸妈看，我把它扔掉了。”

怎么会这样？在我看来，这比考场作弊的后果更严重。“你怎么欺骗爸爸妈妈呢？”

“因为，爸爸经常这样说我，数学成绩哪怕只有一次超过80分，就是他的好女儿，还要给我买最想要的MP4。老师，上周我找您，是想让您多给我5分的，可我不好意思说出口。”

怎么办呢？是把这件事作为典型予以公告，以教育班里的其他学生，还是把李佳的过错告诉她的爸爸和妈妈？在李佳的试卷上，我应该写什么呢？

问题：如果你是案例中的老师，你会如何做？会在李佳的卷子上面写什么？为什么？

教师对李佳的评价，要坚持以促进学生更好地发展为旨归，考试不仅是证明学生当前拥有什么，更重要的是让学生知道这一次考试与后续学习的关系，今后的努力方向，使得后续学习表现更好。同时，要保护学生的自尊心，用人性化的方式激励学生不断发展。当学生某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。