同学们，请运用你学到的知识尝试分析案例。

李慧已在X中学教了15年化学。富裕的X中学是西部Y省的中学。李慧老师既受同事也受学生尊重。今天她与教高一历史的夏兰老师打了交道。夏兰老师主动邀请李慧老师去她的课堂听课。李慧认为，同行教师的观察与评价对教学水平的提升非常有益。学校校校长鼓励教师跨学科帮助同事，可以更好地理解不是课程细节的教学问题（如教学的清晰性）。今天，李慧老师听了夏兰老师的第三节课。现在她们正在一起讨论这次上课的情况。李慧开门见山地说：“夏兰，今天很高兴有机会听你的课，我的收获不小。你的课上得非常棒，不过有几个小问题我想跟你谈一谈。”

运用本单元所学知识，你认为同行听课时要注意什么？如何反馈课堂听课结果？

这是一个典型的同行听课案例。案例中的夏兰老师主动邀请经验丰富的李慧老师听课，可见夏兰老师是一个希望促进自己专业成长的老师。受人尊敬的李慧老师在向夏兰进行听课反馈时的开场白很值得我们借鉴，她先对夏兰老师的课进行表扬与肯定，然后再谈夏兰教学中的“小问题”。这样反馈自己的听课意见，使夏兰老师既容易接受，又对她改进教学有实质性帮助。因此，为了使同行听评课更加有效，听课者听课时要做到事先约定、课堂观察、课堂记录和课堂快速调查。听课后要及时做好评价双方的评价面谈工作，这是评价者向被评价者传递评价信息和评价双方进行沟通的最佳途径。面谈时要注意面谈的步骤和要注意的问题。