教育与社会,教育与人是教育学发展的两条主线。探讨社会与人 的适应与平衡,是教育学的永恒主题。在人类社会的发展进程中, 教育和教育学,正是在教育与社会, 教育与人之间的矛盾运动中, 不断地向前发展着。

教育与社会:教育学的社会维度

教育与社会发展,是教育学的第一条主线。人是社会意义上的人, 教育活动不能脱离社会。作为人类的社会实践活动, 教育要受社会发展的制约,同时,教育通过培养人来促进社会发展。教育与社会, 构成了教育学研究的社会维度。

(一) 为谁培养人

为谁培养人,是教育学首先需要回答的问题, 那么, 教育到底应该为谁培养人? 答案很简单: 为社会。社会性是教育的本质属性, 教育既具有相对独立性,又与社会诸要素有着十分密切的联系。

(二) 培养什么人

社会需要各级各类的人才来为其服务, 这就决定了教育的目的和目标。教育不仅要使受教育者具备专业素质, 还要使受教育者全面发展。培养人首先要了解人, 教育必须要了解人的本质、人的发展特点和人的个性,要研究影响人发展的因素, 要制定科学的学制系统, 要依靠德、智、体、美、劳五育的实施。

教育与人:教育学的人的维度

教育与人,是教育学学科发展的另一条主线。通过培养人, 教育既促进社会的发展, 又促进个体的发展。教育与人, 构成了教育学研究的人的维度。

(一) 怎样培养人

“十年树木,百年树人”, 培养人是一项艰巨的工作。对学校教育来说,教学活动是培养人的基本方式与途径, 课程是培养人的基本内容,德育承载着建构人的精神家园的使命, 学校管理则在宏观上保证着学校教育培养人的质量和效率。

(二) 谁来培养人

教育是培养人的社会实践活动。从宏观角度看, 培养人的责任由家庭、学校、社会三方共同承担; 从具体的教育教学活动来看, 培养人的主体是学校中的教师,也包括教师中的一个重要群体———班主任。教育是家庭、学校和社会三者对人施加的整体性影响,三者不可或缺, 不可替代,只有形成合力,才能完成培养人的使命。

通过对知识点二学习，你是否掌握了教育学的永恒主题，接下来我们进入学以致用。

边学边练