课程实施是指把课程计划付诸实践的过程, 它是达到预期的课程目标的基本途径。课程实施是一个动态的过程, 是课程编制过程中的一个重要环节。一个好的课程计划能否取得预期的效果, 除设计科学、合理,内容选择恰当外,能否有效实施是关键。

一、课程实施取向

课程实施过程的实质就是要使原有的课程要求转向新的课程设计 的要求。人们对课程实施有不同的理解, 也相应存在着不同的取向, 课程专家富兰 (M.Fullan)等归纳了三种课程实施取向。

（一）课程实施的忠实取向, 或程序化取向

这种取向假定课程实施能够 “忠实地”反映课程设计者的意图，以便能达到预定的课程目标。课程评价就是确定课程设计是否真正达到预期的结果, 当教师执行了规定的课程,就是好的, 课程被执行的程度越高, 表明实施的效果越好。

（二）课程实施的互动调适取向

这种取向是将课程实施看作一个连续的动态过程。互动调适是一个由课程设计者和执行课程的人共同对课程进行调适的过程。课程实施的互动调适取向将课程看成可以调整和改变的, 在实施过程中,教师可以根据具体的条件和自己对课程的理解, 课程进行调整和改造。课程调适有不同水平, 既有课堂水平的调适, 也有整体的教育系统的调适。人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。

（三）课程实施的参与制定取向

这种取向认为课程并不是在实施前就固定下来的, 课程实施过程也是课程制定的一部分, 课程是由教师和学生共同参与的结果。这种取向能够最大程度地发挥教师和学生在制定课程中的作用, 他们可以根据自己的实际情况来确定课程的目标与内容。问题在于:教师的水平和教学实际情况并不能保证教师能够参与到课程制定过程中,而且作为课程主要实施者的教师也没有必要成为课程专家和课程设计者。但是让教师更多地参与课程的制定则是可能的, 也是目前国际上课程改革的一种趋势。

课程实施的不同取向反映了人们对课程实施的不同认识和价值观, 它涉及从什么角度来认识课程的实施,从什么地方入手来研究课程实施,以什么样的观点来分析和解释在具体的课程实施过程中所发现的问题。课程实施者按照所规定的课程标准来实施课程是必要的, 应当将规定的文件性课程作为一个考察的基础,但它并不是一个固定不变的标准,课程实施者不能墨守成规。合理的、符合实际的调适是有效地实施课程所必需的。为了使课程更好地在不同地区实施, 我们就应当鼓励教师根据具体的情况在实施过程中做适当的调适。

二、影响课程实施的因素

(一) 课程改革本身的因素

课程改革本身的性质, 改革方案的清晰程度和复杂程度, 学校对改革的需要程度等是影响课程实施的直接因素。

1. 地方、学校与教师对改革的需要

地方、学校和教师对改革的需要程度,会影响人们实施课程的积极性和主动性。如果地方、学校和教师切实感到改革的必要性,切实感到旧课程的弊端已经严重影响了教育质量,且其落后于时代的需要, 那么他们会积极地参与课程改革;如果教师发现新课程更能调动自身的工作热情和创造力, 那么他们会更加主动地去实施新课程。反之, 他们不仅不会积极主动参与, 甚至会从内心抵触新课程,在实施过程中采取应付的态度。

2. 实施者对课程改革的明晰程度 学校和教师对改革的目的、方法以及其他方面问题的明晰程度是影响课程实施的重要因素。改革越复杂,就越需要教师和有关人员了解改革本身以及改革过程中可能遇到的问题。而事实上, 许多教师并不能明确他们正在进行的改革的基本特征。我们要加强教师培训, 通过切合实际的、卓有成效的培训,教师能够更多地了解新课程改革的宗旨, 认识新课程的特征。

3. 课程计划本身的特性

课程计划本身的特征是影响课程实施的一个重要因素。课程的特性包括: (1) 可传播性,即向各地学校推行的难易程度; (2) 可操作性, 即使用它们时的方便程度; (3) 和谐性,即与流行的价值取向和行为方式之间的一致性程度; (4) 相对优越性,即相对于原有课程而言, 新课程计划的长处。如果课程计划与现实需求和公众认识是相吻合的, 课程目标与手段之间的关系是明确的,对课程实施者的要求是他们力所能及的, 并且课程质量高且易于使用,那么课程实施就会比较顺利且有效。

(二) 学校内部因素

学校是课程实施的主战场, 学校的教育理念、校园文化、领导风格等都会影响课程的实施。

1. 校长

校长在改革中无疑起着至关重要的作用, 校长负责全校的各项工作,对课程的实施负有领导、组织、安排、检查等职责。 

2. 教师

教师是课程实施过程中最直接的参与者。新的课程能否按计划成功实施, 教师的素质、态度、适应力和学习力是关键因素。

(三) 学校外部因素

学校的教育活动不只是学校内部的问题, 学校与教育行政部门、社会团体、学生家长之间的关系对课程实施都会产生很大的影响。

1. 社区和家长的影响

教育绝不是一个封闭的系统, 而是一个开放的体系, 理应得到更多人的关注,尤其是家长的广泛关注。学校的每一项教育改革都直接关系到孩子的发展和成长,应该使社区和家长关注课程改革, 发挥他们的积极作用。

2. 政府部门的影响

政府部门尤其是教育行政部门对课程改革的关心和支持是课程实施不可缺少的因素。它们在课程的选择、启动和推广等阶段起着决策作用, 政府部门对课程改革的重视与否, 直接关系到课程改革的成败。

到这里，我们本章节——《课程》的全部内容就讲完了，同学们是否有所收获和体会呢？我们一起复习一下吧！