教学是学校教育的基本途径，是实现教育目的的重要保证。学校要以教学为主来培养全面发展的人，了解教学的的概念、地位、任务，教学过程的基本规律和教学的一般原则方法等知识，帮助教育工作者加深对教学的理性认识，提高教学的实际效果。

一、什么是教学

教学一词古已有之。中国古代最早系统论述教育教学的著作《学记》开篇就说 “建国君民，教学为先”，并论述了教学相长等教学基本原则:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

目前，虽然关于教学概念的表述不一，但是其内涵基本是一致的。教学是指教师教和学生学的统一活动，在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。

这里我们援引《中国大百科全书· 教育》中关于教学的概念: “教学，教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想道德。”

对于教学的概念，我们应该注意以下几点:

第一，教学有广义和狭义之分。广义的教学，包括人类在所有情况下教和学的共同活动，不论是有组织的还是无组织的。狭义的教学是指学校中教师和学生之间的有组织的教和学的活动。我们通常所说的教学都是指狭义的教学。

第二，教学是在教师引导下师生之间的共同活动，是教和学相统一的活动。在教学中，教师和学生各有自己的独立活动，教师的主要活动是教,学生的主要活动是学习，两者不能相互取代。但是教和学又是相互依存的，只有教或者只有学的片面活动不是我们所说的教学活动。

第三，任何教学都是为实现一定的教育目的而专门组织起来的培养人的活动。教学是学校的中心工作，是培养人的基本途径。教学是迄今为止最有效的传授系统的知识和技能、促进学生身心发展的活动。

二、教学的任务

教学的任务是多方面的，具体来说包括三个方面：

（一）使学生学习和掌握系统的文化科学基础知识，形成基本的技能、技巧。

所谓基础知识是指构成各门学科的基本内容体系，主要包括基本概念、原理等。它是学生认识客观世界，适应现实生活和继续学习所必备的文化科学知识的精华。基本技能是指各门学科中最主要的、常用的技能。

（二）发展学生的智力和体力，培养学生的审美情趣。

教学不仅要传授知识，更要在此基础上，全面开发人的智力，锻炼和增强人的体力，提升人的审美情趣，塑造人的思想品德。教学要完成对人的素质的全面培养。

（三）培养学生正确的思想品德和优良的个性心理品质。

学生的思想观念和情感等是一个人的灵魂，制约着学生的行为，影响着学生的学习积极性和主动性。个性心理品质主要包括气质、性格、爱好、情感、兴趣、意志等非智力因素，它是人的素质结构的重要构成，是人的全面发展的基础。培养和塑造学生的世界观、人生观和价值观以及优良个性心理品质是教学的基本任务之一。当然，教学的内容和方式应根据学生的年龄特征而有所变化和调整。