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教师解析

首先，我们不赞成把学生分成三六九等, 但教育实际中学生的学习与发展又是有差异的, 总有发展优异一些的学生, 与发展相对落后的学生。我们权且借用 “优等生” 与 “后进生” 这两个名词来说明这个问题。人的发展是动态的,自身都存在长处与短处。 那么我们应该如何教育后进生？

第一,平等、公正地对待, 要求他们, 以重建他们的自尊心, 克服其自卑心理。使他们感到自己和所有的同学一样都是集体中的一分子。尊重、理解、信任他们,以消除师生间的隔阂, 彻底打破他们的自我封闭防线,使他们主动接受教育和影响。

第二,一分为二地看待他们, 找好教育的切入点。后进生和所有的学生一样,也是既有优点, 也有弱点, 只是他们身上的弱点或更多一些,更突出一些。教师应该去发现后进生的闪光点, 并以此为突破口去教育他们,改造他们。后进生不是智力不好, 大都是非智力因素差。所以,我们只要找好切入点就会大有作为。后进生并不是天生就 差的,总是由各种原因造成的。教师只有找到病源, 对症下药, 才能取得奇效。

第三,给后进生以高尚的教育爱。没有爱的教育永远不会是成功 的教育,对后进生的教育尤其如此。给后进生以更多的关爱, 这不仅是教师这个职业本身的要求, 它也是能否教育好后进生的关键。优等生因获得教育爱之多之易, 他们往往并不珍惜; 而后进生因难于获得教育爱他们总是倍加珍惜,并会成为他们奋发向上的巨大动力。