一、师生关系概述

师生关系是在教育过程中, 为完成共同的教育任务教师与学生之间所形成一种特定的关系, 它是社会关系的一个组成部分。

师生关系既受教育活动规律的制约, 又是一定历史阶段社会关系的反映, 在不同的社会制度下有着不同的性质。封建社会的师生关系强调师道尊严是一种不平等的师生关。 新兴资产阶级的思想家提倡资产阶级的自由、民主和人的个性解放, 提倡以儿童为中心,产生了以学生为中心的师生关系。我国在社会主义条件下,人与人之间的关系是民主平等的关系, 这是我国新型师生关系的社会基础,双方的教育活动是建立在民主平等的基础之上的。

教育过程中的师生关系是一个十分复杂的关系系统, 概括起来它包括师生之间的角色关系和人际关系。角色关系是指由于教师和学生在教育过程中所处的地位, 履行的职责各不相同, 社会或他人对教师和学生的期望和要求也不相同,在这种角色认同条件下所形成的师生之间的关系,就是师生的角色关系。而师生之间的人际关系是指师生在一定的交往活动中形成的心理关系,是师生思想和情感上的一种沟通。不同类型的师生关系对教育教学活动的正常进行、教育教学质量的提高有着重要影响。

二、理想师生关系的特质

(一) 民主平等

民主平等是良好师生关系建立的首要前提。在教育过程中, 教师是教的主体,学生是学的主体。从教的角度来讲, 教师要发挥更大的作用,就必须调动学生的主动性, 就必须充分尊重学生的人格, 发扬教学民主,以平等的方式对待学生。从学的角度来讲, 学生是教育教学效果的最终体现,而学生只有在民主平等的氛围下才能更好地领 悟教学内容,积极主动地探索求知, 健康和谐地发展。

(二) 尊师爱生

学生对教师尊敬、依赖, 教师对学生关心、爱护, 这是新型师生关系的重要特征。教师热爱学生可以调节自身的行为, 促进教师更加投身于人民的教育事业, 为学生做出无私的奉献, 以愉快的情感和饱满的精力去从事繁重的教育、教学工作。教师对学生的积极情感, 必将唤起学生更大的主动精神,使学生更加积极主动地投入到教育教学活动 中来,提高教学质量。学生尊敬教师同样起着双向推动作用。对学生来说, 有了尊师的感情才会 “亲其师, 信其道”, 才会更加主动地接受教育, 即所谓的“向师性”。

(三) 教学相长

教育活动中,教师和学生是相互影响, 相互促进的关系。我国最早的教育专著 《学记》就曾指出: “学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也; 故曰: 教学相长也。”在教育教学活动中,一方面要求教师要向学生传授一定的知识技能, 另一方面也要注意向自己的教育对象学习,使教师和学生都得到不断的发展。 尤其在网络时代, 学生的网络知识不仅要优于教师, 所获得的信息也往往是教师所没有的。所以,今天的教师更应以谦逊的态度对待学生,从学生中汲取智慧, 使师生关系更加融洽, 也给学生在处理人际关系方面以良好影响。

三、理想师生关系的构建

良好的师生关系是进行高效教学的重要前提。教学过程中师生关系的和谐与否,直接决定教育的质量和效率。

(一) 转变传统的角色心理

长期以来,社会对 “传道、授业、解惑” 的教师角色要求, 已形成了一种固定的行为模式。对待学生, 教师往往自觉不自觉地扮演着权威的角色, 总是居高临下地指责学生, 要求学生服从。在当今的信息时代,教师已不再是古代遗训的保存者, 真理的唯一拥有者和说教者,而应是学生学习的向导和生活的朋友, 同时, 封闭的学校生活已无法满足学生的需求,学生对教师的角色要求发生了变化, 他们更希望教师能以朋友的身份出现在他们面前, 同他们进行朋友式的交流。因此,教师必须转变传统的角色心理和行为定势, 树立正确的学生观,既做学生的良师, 更要做学生的益友, 这是构建民主平等师生关系的关键。

(二) 变革陈旧的教育方式

传统的 “授受” 的教育方式使学生处于被动地位, 已不适应时代发展的要求。新型师生关系的特征是 “对话”,是交流与合作,这就要求教育方式由单向训导、垂直传递转变为双向对话、相互沟通。“对话” 指的不是形式上的问答,而是教与学的积极交流。在这个过程中, 教师也要针对学生活跃的思维和变化的情绪, 不断推出有创意、有针对性的教育策略。在师生平等合作的情境中, 师生们共同面对的就不仅仅是知识和教材,而是更为广泛、更为精彩的现实生活。

(三) 提高自身文化科学素质

教师良好的文化科学素质是构建理想师生关系的重要因素。扎实而宽厚的基础知识和专业知识是教师进行教育教学的必要条件, 也是赢得学生尊重、树立教师威信的重要前提。在信息时代的今天, 学生观念变化之快, 信息获得渠道之多,是我们教师所无法比拟的。这就更需要教师不断更新自己的 知识结构,正确对待学生的兴趣爱好, 不断获取有关知识, 真正从学生的角度出发,在根本上与学生交流, 这些都是建立和谐师生关系的必然要求。

此外,教师对教育事业的信念和追求, 教师的人生境界、人格与情怀,以及教师对学生真诚的关爱等都是架构理想师生关系的重要前提。