同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。

案例

 阳阳喜欢涂鸦，最开始，他只在画板上随便画。后来，他发现墙上也能画，以至于家具、鱼缸、衣服都没能幸免！后来阳阳妈妈和阳阳约定好，划分了可以涂鸦的区域。甚至在卧室开辟了一面墙给他，他常常一边画一遍喃喃自语，这面墙成了阳阳的创作迷宫，每天从幼儿园回家，他都会上去添上几笔……

教师解析：

开展学前儿童美育就是使幼儿逐步学会理解生活美、自然美和艺术美，发展学前儿童对美的感受力、表现力和创造力，培养他们认识生活、认识世界的能力，使他们从小形成正确的审美观念，具有健康的审美情趣，陶冶美好的情感，促进其身心健康成长，为他们将来“按照美的规律”创造美的生活打好基础。本案例中，阳阳妈妈积极为孩子创造创作的天地，儿童能够在和谐的家庭环境中进行创作。

此外，家长了解学前儿童家庭美育的人途径有助于更好地发展孩子的能力。

学前儿童家庭美育的途径主要有：首先，在优美和谐的家庭环境中培养；学前儿童最初的美感是在家庭中获得的。创设优美的生活环境；高尔基说:“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”创造和谐的家庭气氛；和睦愉快的情绪和气氛，对学前儿童美育的培养也很重要。

然后，在广阔的大自然中感受大自然是对学前儿童进行美育的大课堂；历史上不少大教育家认为：广泛地接触大自然，感受和认识自然界中药含着的美，是培养和造就高尚人格情操的必要条件之一。家长要带领学前儿童走进大自然；早在19世纪，俄国教育家卡普捷列夫就提出：儿童应该尽早而且长时间地投身于大自然，从中吸取对它的印象，体验由大自然激起的每一种思想感受。在大自然中培养学前儿童美的鉴赏能力；学前儿童的各种能力，包括注意力、观察力、记忆力和想象力等都可以在大自然中培养和发展。大自然也为培养学前儿童美的鉴赏能力提供了最生动、最丰富的教材。