同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

问题一：学前儿童家庭的智能教育及其意义是什么？

回答：智能教育是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授知识技能，发展智力和能力的教育。学前儿童智能教育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力和基本能力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。学前儿童智能教育的重点是智力教育。

学前儿童智能教育与一般智能教育的概念不尽相同，学前儿童智育强调按学前儿童认知发展特点加以引导，使儿童获得粗浅知识，以增进学前儿童对周围环境的认识；学前儿童智育强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养；强调智慧发展的启蒙性。

意义：学前儿童家庭智能教育的意义主要体现在早期智育对社会及个人发展的价值上。

1．对学前儿童实施家庭智能教育能促进生产力发展和社会文明进步；

2．实施家庭智能教育能满足学前儿童认知的需要，促进智力发展。

问题二：学前儿童家庭情感教育的重要意义？

回答：情感教育是学前儿童家庭教育的重要内容,这是由学前儿童情感特点,以及情绪情感在学前儿童的心理发展中具有特殊作用决定的。婴幼儿时期是进行情感教育的黄金时期，这一阶段的早期情感开发对学前儿童的健康成长及其以后的发展都有着非常重要的意义。

（1）学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童身体健康发育；

（2）学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童心理健康发展；

（3）学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童认知能力发展。

问题三：结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施？

回答：

（1）更新家长的健康教育观念，树立健康第一的思想；

对学前儿童实施健康教育是为了保护和增进他们的身心健康，增强他们的体质，提高适应环境的能力。　　

（2）培养学前儿童热爱运动，珍爱健康的习惯；

家庭健康教育的首要内容是让学前儿童了解关于健康的基本常识， 使孩子们逐步知道自己身体的构造、机能和特点，明白自己成长的过程，这实际上也是他们认识自我的一个重要方面；其次是帮助孩子们养成良好的卫生习惯，以适应现代化的健康观念和卫生要求。

（3）关注学前儿童心理健康

首先，实施学前儿童心理健康教育要对其进行情感教育。

其次，实施学前儿童心理健康教育要对其进行行为习惯的培养。叶圣陶先生曾说教育就是要养成习惯。家庭教育在培养孩子行为习惯方面有其特殊的方式。

最后，实施学前儿童心理健康教育要完善学前儿童的个性品质。个性品质的培养是心理健康教育的核心。把孩子培养成一个什么样的人， 这是每一位家长都要认真思考的问题。

问题四：学前儿童家庭美育的主要途径有哪些？

在学前儿童的生活里，无论衣、食、住、行、学习或游戏，都与美育有关。生活到处充满着美，美育应在日常生活中进行。丰富多彩的自然界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的话世界，都可以使学前儿童获得美的享受和熏陶。

（一）在优美和谐的家庭环境中培养

学前儿童最初的美感是在家庭中获得的。因此，家庭美育必须及早进行。

1．创设优美的生活环境

高尔基说:“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”做父母的，总是自觉或不自觉地把自己对美的感受和理解，表现在家庭环境布置之中。

家长在环境布置中的一切工作，如粉刷墙壁，摆设家具、用具，贴画挂灯，安装窗帘乃至整花剪枝，擦拭器具，可以说，都是无声的美育。天长日久，耳濡目染，孩子就会受到环境布置中美的熏陶。

2．创造和谐的家庭气氛

家庭成员之间互敬互爱，互相关心，互相体贴，和悦谈活的习惯，和睦愉快的情绪和气氛，对学前儿童美育的培养也很重要。父母的言谈举止、待人接物以及对周围事物的态度，都会对孩子产生很大的感染力。

（二）在广阔的大自然中感受

1．大自然是对学前儿童进行美育的大课堂

历史上不少大教育家认为：广泛地接触大自然，感受和认识自然界中药含着的美，是培养和造就高尚人格情操的必要条件之一。孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”他把自然特征同人的美德联系起来了。

2．家长要带领学前儿童走进大自然

早在19世纪，俄国教育家卡普捷列夫就提出：儿童应该尽早而且长时间地投身于大自然，从中吸取对它的印象，体验由大自然激起的每一种思想感受。

3．在大自然中培养学前儿童美的鉴赏能力

学前儿童的各种能力，包括注意力、观察力、记忆力和想象力等都可以在大自然中培养和发展。大自然也为培养学前儿童美的鉴赏能力提供了最生动、最丰富的教材。

问题五：实施学前儿童家庭智能教育应注意的环节有哪些？

学前儿童家庭智能教育受到了越来越多的人的重视和关注，但是如何实施家庭智能教育却是值得我们共同研讨的问题。我们认为在对学前儿童进行家庭智能教育时，应注意以下几个环节：

1．为学前儿童营造一个良好的心理环境。

良好的心理环境是儿童智能发展的前提条件。婴幼儿处于人生发展的最初阶段，身心的发展有赖于大人的培养。他们需要爱、温暖、安全和鼓励，需要游戏活动。

2．智能教育要适合学前儿童身心发展的特点。

有些家长在对孩子进行教育，一味追求早期智力方面的教育，而忽视健康教育、品德教育，这不免使家庭教育陷入片面化的僵局。智能教育要适合学前儿童身心发展特点，就是要开展得适时、适宜。所谓适时就是要把握好教育时机，根据孩子的心理年龄特点和发展水平不失时机地进行教育

3．给儿童提供适宜的材料和活动。

在家庭智能教育的过程当中，我们要注重给孩子提供适宜的材料和活动，可以给孩子买一些积木、积塑、儿童图画书、各种玩具等，同时也可采用看图讲故事、做游戏等方式，使孩子广泛接触大量事物，提供儿童操作和游戏的机会。同时在家庭空间布局方面，要尽可能的考虑和照顾到儿童的需要，为儿童设置儿童房或儿童区。成人要多于学前儿童沟通、交流，了解孩子的兴趣和需求等等。