同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。

 《爱弥儿》片段选读

如果他摔倒了，如果他头上碰肿了，如果他鼻子出血了，如果他的手指戳伤了，我不但不惊惶地急忙走到他的身边，反而安详地站在那里，至少也要捱些时候才走过去。伤痛已经发生了，他就必须忍受；我急急忙忙的样子，反而使他更加害怕，更加觉得疼痛。其实，当我们受伤时，使我们感到痛苦的，并不是所受的伤，而是恐惧的心情。我这样做，至少给他排除了后面这一种痛苦，因为，他一定是看我怎样判断他所受的伤，就怎么判断他所受的伤的：如果他看我怎样慌慌张张地跑去安慰他，替他难过，他就以为他这一下可糟了；如果他看见我很镇静，他也马上会镇静起来，以为创痛已经好了，不再痛了。他正该在这样的年龄开始学习勇敢的精神，在毫不畏惧地忍受轻微痛苦的过程中，他就合渐渐学到如何忍受更大的痛苦了。

（摘自卢梭的《爱弥儿》）

教师解析：

从本段摘录内容我们可以了解到，卢梭的《爱弥儿》认为在儿童的锻炼方面，包括锻炼儿童忍受苦痛、疾病、让儿童参加多种体育锻炼等。卢梭想象的自然人是身心调和发达的人，因此身体的养护和锻炼被视为早期家庭教育最基本的组成部分。在儿童的保育方面，生活环境要健康，他认为乡村的环境是自然环境，宜于儿童身体发育。家庭体育保健是家庭教育中的一个重要部分。