实践主题

根据所学知识，为某幼儿园出现的问题提供解决策略。

实践目标

根据实际案例，结合本章相关知识，为某幼儿园出现的管理问题出谋划策，帮助同学们理论与实践相结合，更好的理解幼儿园管理的意义，掌握本章学习内容。

实践任务

根据案例，提出解决策略。

李老师是我幼儿园的一名幼儿教师，在上班时，偶尔会到别的班聊天，教师和园领导对她的这种行为十分不满，给她提建议和批评她，可她都当耳边风，置之不理，并以各种理由和借口仍旧串班。有一次，在李老师当班时，她又去串班。班里的几个“调皮大王”趁着老师走开就大闹，结果明明把文文的脸抓破了，还淌了血。在放学时，明明和文文的妈妈同时来接孩子。李老师对文文的妈妈说：“你孩子的脸是明明抓破的。”又对明明的妈妈说：“你的孩子任性、淘气，看把文文的脸抓成这样，这是你们家长的失职，要好好管教孩子。”明明不服气地说：“是文文先打我的。”明明的妈妈听后很生气地说：“我们把孩子交给幼儿园，是对你们的信任，孩子出了事是老师的责任。我要找你们的园长。”而李老师却说：“不行你就告吧!”结果明明的妈妈找到我，怒气冲冲地说明事情原委。我向家长道歉，表示出现这种事情是幼儿园在管理方面的漏洞，是教师责任心不强造成的，应由园里承担一切责任，并及时找李老师谈话，首先对她工作取得的成绩给予肯定，又指出孩子打架的现象是由于她一贯以来的责任心不强、上班时“串班”造成的。李老师听后，深受启发，表示晚上愿到孩子家去家访，进行道歉，并向我许诺从今以后要自觉遵守幼儿园的纪律，并要求我按规章制度处理。第二天，我召开了园务委员会，根据李老师的表现和她乘认错误的态度，做出决定：一是写书面检查，并在大会上检讨；二是扣发当月的劳动纪律奖。

实践要求

1.分析问题的原因

2.提出解决策略

分析与解决

分析与思考：

 这个案例涉及到幼教管理和园长、教师的职责问题。从案例中可以看到，李老师责任心不强，对孩子照料、关怀和爱护不够。在孩子事发打架后，不是妥善而有效地处理问题，而是在家长间挑拨离间，使事态扩大，是其工作失职、不到位的表现。但同时也在一定程度上反映出该园规章制度不健全、管理缺乏科学性。园长作为总负责人，应承担相关责任。

在此案例中，园长处理问题的态度是诚恳的，解决问题的方式是正确的。园长向家长道歉，并主动承担责任，得到了家长的谅解；同时对李老师的批评处分是严肃认真的，也借这个“机会”让李老师深刻地反思了自己的行为，使其改正了错误，端正了工作态度，加强了责任心。

为了避免类似的问题出现，幼儿园园长在管理中应：

1.正确制订切实可行的工作计划

幼儿园管理者不仅是制订计划的设计者，更是实行计划的组织者与指导者。计划的制订过程是一种决策过程，体现管理者即作为主要决策负责人的园长的果断性和创造性。计划阶段的决策包含着预测的成分，需要运用科学的预测方法和手段，使目标和行动方案的确定包含尽可能多的正确成分，较好地反映客观规律，如此才能顺利实施，使目标得以实现。有效的幼儿园工作计划应当体现出：方向正确，切实可行；全面完整，重点突出；分工落实，留有余地；要求明确，便于检查。

2.采取多种形式对计划的实行进行检查

按执行主体来划分，可以划分为领导检查、群众互检和自我检查。目前，在幼儿园管理当中，群众互检和自我检查这两种检查方式越来越受到重视，可以起到自上而下的管理，进行自我调控和自我管理的作用。

因此，幼儿园管理者应当根据本园实际情况，采取多种检查方式，从而多方面的了解情况，掌握全局。