政策客体研究的是公共政策的作用对象及其影响范围，即所要处理的社会问题和公共政策的目标群体
1.幼儿园公共关系管理是对幼儿园与社会之间交流互动的过程进行决策、监督、协调等。
幼儿园公共关系管理是幼儿园管理的重要组成部分，在幼儿园管理中公共关系的管理具有以下职能。1）检测环境、收集信息2）分析趋势，参与决策；3）传播与沟通信息：4）协调关系；5)广泛联系，寻求支持.
2.幼儿园公共管理的原则包括：注重社会整体效益、公众利益第一；开放办园，要注重双向交流；搞好公共关系人人有责；从内部做起
3.幼儿园公共关系管理的内容：幼儿园公共关系管理内容涉及很多方面，主要包括幼儿园与家长的关系、幼儿园与社区的关系、幼儿园与行政的关系，即幼儿园家长工作管理、幼儿园与社区管理以及幼儿园与行政管理等。
4.幼儿园家长工作主要包括以下四方面任务：指导家庭教育；加强家园联系，实现同步教育；发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长；争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。
5.幼儿园家长工作的方式主要包括日常性的家长工作、阶段性家长工作、家长委员会以及家长学校。
6.幼儿园家长工作的管理应采取的措施：
（1）加强家长工作的计划性；（2）注重制度建设；（3）指导班级家长工作；（4）征求意见，协调关系，改善服务。
7、幼儿园与社区的关系
（1）学前教育作为一种社会现象，是社区的有机构成部分。学前教育主要是由所在地区兴办的，是在社区内各方面力量的参与、支持下建立和发展的。
（2）社区的地方特征，必然对本社区内的幼儿教育产生影响，因而使幼儿教育具有地方性。
（3）幼儿园与社区从来就是一种互惠互利双向服务的关系。社区的幼教机构可以为解决社区内居民子女的受教育需要，为家长服务。而社区也为幼教提供了教育资源、设施和人力、财力等的支持。
8.社区学前教育就是幼儿教育社会化、社区化，这是幼儿教育事业发展的必然趋势，其意义和作用在于：
1．社区学前教育可以充分利用社区资源，广泛动员并组织协调各方面力量，发展幼教事业，为更多幼儿提供受教育机会。
2．社区学前教育有益于使学前教育从封闭走向开放，注重家庭、机构教育与社区中多种教育因素的有机联系，发挥整体性教育影响，提高教育质量。
3．发展社区学前教育可以加强地方自主性，使学前教育更好地立足当地实际，形成各自特色。
4．社区学前教育可扩大学前教育的社区职能，有益于发挥教育对当地社区和社区发展的作用，从而更好地实现教育服务社会的职能。
5．社区学前教育的发展，可以实现教育与社会或社区的双向互动，实现人的发展与社会发展的统一，同时有利于整体优化的社区的双向服务。
9.学前教育行政是指在教育行政管理中，以幼儿教育领域的行政管理为基本内容的行政活动。
我国幼教行政体制与管理的原则：“地方负责，分级管理和有关部门分工负责” 的原则。具体实施需要注意：
幼教管理地方化：我国幼教管理体系的特点之一是地方化，主要表现为政府负责，幼儿教育地方化；教育部门具有主管作用；2）幼教管理社会化：幼儿教育既具有教育性又具有社会服务性。我国幼儿教育事业管理的方向趋于——社会化，幼教管理社会化主要表现为以下几方面：政府等部门承担职责，形成合力；承办单位的拥有一定的管理职责；社会统一协调，实现行业以及社会化管理的统一等。
幼儿园管理者要改变以往封闭式办教育的倾向，正确认识幼儿园与社区间互利互惠的双向服务的关系，密切联系，为幼儿园的生存和发展以及幼儿园与社区相互配合提供条件。
第一，发掘社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持。
幼儿园需要深入发掘社会和社区中的教育资源，争取广大家长和社区中各方面人力、物力、财力及智力等的支持，努力提高幼教质量，为家长和社区服务；
社区为幼儿园提供了生源、衣食住等条件，作为教育主体之一有权对幼儿园工作表达意见和建议，参与幼儿园所的监督和评价，参与幼儿园计划的制定等。总之，幼儿园与社区之间需要经常沟通交流，争取支持，群策群力，共同促进幼儿的健康发展。
第二，积极探索幼儿园为社区服务的措施途径。
幼儿园既依赖社会的发展，又担负服务社会社区职能。幼儿园在面对社会改革的同时，也需要通过以下方式积极探索为社区服务的途径：
1）通过完成好双重任务为所在社区服务。幼儿园作为保教工作的机构，其根本任务在于通过高效优质的服务促进幼儿身心健康发展，为培养一代新人奠定良好基础，为社会服务并不断满足社区和社会的需要，不断为家长服务。
2）实现幼儿园教育资源的社区共享。幼儿园需要不断挖掘利用本园资源，实现资源共享，提高为社区和儿童服务的意识和效率，一方面将教育资源看作社区的资源组织部分，适当开放幼儿园舍等资源，发挥社会效益；另一方面可以组织文娱体育活动丰富社区文化教育等。
3）发挥社会宣传职责。幼儿园还肩负面向社会宣传的重任，即向所在社区及成员宣传党和国家的路线方针政策，树立正确的教育观，不断普及科学育儿知识等。
4）发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用。幼儿园作为文化机构的组成部分，需要注意发挥其在社区精神文明方面的影响作用，以教师楷模的形象发挥精神文明辐射的功能。教师和管理者需要积极参加社区公共事务和社会公益事业，增强和社区的交流互动等。
第三，主动搞好社会协调，发挥综合整体效益。
园领导一方面需要认识并处理好幼儿园与社区的关系，统筹幼儿园内部和外部条件的关系，幼儿园与家长间的关系以及幼儿园与所在社区环境的关系等，实现社会协调。另一方面需要以教育的主导作用为主，和社区联合促进共同发展，增强幼儿园与上下教育领导部门的关系以及优质幼儿园所与较弱的幼儿园或非正式教育机构间的关系，以教育主导性带动促进其共同发展。此外，还需要将社区学前教育纳入到社区教育的综合体系中，争取各级各类教育行政部门和群众们的大力支持，根据所在地发展实际制定发展规划，有效利用社区的各项资源和环境等。