在幼儿园社会教育活动中，实行多元文化教育是历史发展的必然趋势，培养适应多元文化的未来人才必须从娃娃做起。

一、幼儿多元文化教育活动的内涵和价值

幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。

随着世界经济一体化时代的到来，国家之间的交流互动越来越频繁，社会日益多元化。要使幼儿在这样的环境中成为一个具有责任感的合格公民，能够成功而又幸福地生活，幼儿园必须为他们打下理解和接纳多元文化的基础。而建立这个基础的最佳途径，就是在幼儿园开展多元文化教育活动。国际21世纪教育委员会委员鲁道夫•斯塔问哈根提出：“真正多文化的教育应当既能满足全球和国家一体化的迫切需要，又能满足农村或城市具有自己文化的特定社区的特殊需要。”因此，多元文化教育活动对幼儿进行世界文化的启蒙教育的同时，还应以本国文化为主，培养儿童公平、公正的意识。

多元文化教育活动主要价值是教师引导幼儿以正确的态度对待不同种族和民族的文化与信仰,学会与来自不同区域文化背景的幼儿相处与交流,尊重多样化,发展客观和包容的情感与态度。多元文化教育活动还能为幼儿提供丰富的各种社会文化资源。在幼儿园教育活动中，不仅要在少数民族的教育领域中进行汉语学习和增加汉文化的教育内容,也将少数民族文化的教育糅合在幼儿园教育教学中，从而帮助幼儿了解多元文化的各种社会资源。

二、幼儿多元文化教育活动的主要内容

幼儿多元文化教育活动的主要内容可以分为两个维度，一是民族文化，二是世界文化：其具体内容如下：

（一）民族文化

主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。例如，了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。

幼儿园开展关于民族文化的教育主要是致力于帮助幼儿认识和了解本民族文化的根基和内涵，学会尊重其他文化的多样性，认同其他文化的差异性，并从中发现文化的共同性和相互依存性。其主要教育活动主要有：“国庆”主题活动；“中秋节”制作月饼，与家长共同品尝，体验劳动成果与亲情等等，这样让幼儿参与到活动中，使幼儿对民族文化进行了解与认识，增强他们的民族自豪感。

（二）世界文化

主要是引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。具体的活动目标是通过各国各民族文化习俗、艺术、节日等教育内容让幼儿感知和体验文化的多样性以及东西文化的差异性。从而帮助幼儿在文化民主的氛围中成为能够理解两种、多种文化的人，使他们既成为自己文化的主体，又成为其中有能力的一员。

为此，幼儿园可以组织“万圣节”、“圣诞节”等活动。并且采取多种方式让幼儿了解这些节日的由来，进而了解其他国家的文化特点。幼儿还可以了解这些节日和国家相关的资料。通过这些活动的开展，幼儿在体验其他国家节日乐趣的同时也获得了有关外国文化特点及习俗的知识，而且师幼一起分享节日文化、体验节日的快乐。