幼儿园社会教育活动评价的原则是指人们对幼儿园社会活动评价规律的认识，或者说是幼儿园社会教育活动评价的客观规律在人们头脑中的反映，它是指导实施幼儿园社会教育活动的行动准则。具体说来，需要遵循以下几个原则：

一、针对性原则

评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。

斯金纳的母亲格菜斯·梅杰伯哈斯美丽而且天资聪慧，很喜欢音乐，钢琴弹得很好，也有歌唱的天赋，是个女低音她参加了镇里的合唱团，有婚事和丧事时就去唱歌。

二、过程性原则

过程性原则有两方面的含义：其一是指对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程；其二是指根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价。评价整个活动过程是为了考察活动是否促进幼儿的全面发展，使不同水平的幼儿得到共同提高。评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。

三、全面性原则

全面性原则主要是指评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中。评价者不仅要评教师的表现，还要将幼儿活动纳入幼儿园社会教育活动的评价中来。