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知识点二：奴隶社会的学前教育


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我们通过上述分析了解了奴隶社会的学前教育，这一时期出现了古代宫廷教育特有的内容和方式，开始实施早期胎教。现在我们来进行归纳总结：

一、学前教育计划的制定

《礼记•内则》 比较系统的家庭教育计划

二、宫廷学前教育

（一）宫廷学前教育的重要意义

加强宫廷学前教育具有政治与教育的双重意义

（二）保傅制度

（三）“备三母”制

三、早期胎教的实施

（一）胎教的内涵

（二）胎教的要求

1. 孕妇对自身的严格要求

2.外部要求

四、奴隶社会学前教育的特点

奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期，这个时期学前教育有如下特点：

第一，家庭承担了学前儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失。

第二，奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。

第三，学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一 的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。

第四，学前教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学前教育计划。

第五，奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求。

边学边练

通过奴隶社会的学前教育的学习，

你是否掌握了保傅制和“备三母”制；胎教的演进历程和经验？

接下来我们进入学以致用。