我们通过上述分析了解了学前家庭教育在封建社会已经较为发达，胎教相比奴隶社会已经获得了发展。现在我们来进行归纳总结：

一、封建社会的学前家庭教育

（一）学前家庭教育发达

（二）封建社会学前家庭教育的目的

1.为培养封建社会需要的统治人才服务

2.为齐家治国奠定基础

3.振兴家业，光宗耀祖

（三）封建社会学前家庭教育的内容

1.思想品德教育（“孝”和“悌”）

2.生活常规教育（幼仪教育）

3.文化知识教育（儒家经典）

4.身体保健等方面的教育

二、胎教的发展演进

（一）高度注重外界环境对胎儿的影响

（二）高度注重母体的精神因素对胎儿的影响

（三）高度重视母亲良好生活习惯的培养

（四）胎教实际上也是母教

三、封建社会学前教育的特点

第一，打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。

第二，学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材。

第三，学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养。

第四，儒家思想规范和指导着学前教育的实施。

边学边练

• 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：（ ) (单项选择）    
  

  A.勤俭

  B.诚实

  C.守信

  D.孝悌

  教师解析：答案解析：D。在家庭中对幼儿进行思想品德教育，主要是使儿童形成初步的道德观念，养成良好的行为习惯。家庭道德的基本观念----“孝”和“悌”是整个封建社会伦理道德的出发点。“孝”是子对父的道德规范，“悌”是弟对兄的道德规范。事父孝，则事君必忠；事兄悌，则事上必顺。