同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从国内外学前教育思想的发展出发与同学们讨论原始社会幼儿教育的发展对现在学前教育的影响。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，对原始社会幼儿教育发展的内容和特点加以分析，以帮助同学们更好的运用于教育实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.教育、与同学们讨论原始社会幼儿的发展。

2.运用国内外同时期学前教育发展的相关知识进行分析。

实践要求

1.分析一则有关学前教育思想的案例。

2.写出一篇800字的案例分析报告。

分析样例：

在原始社会时期，幼儿教育完全融合在生产和生活中，其任务主要是保证幼儿的存活。社会没有多余的人力财力花在幼儿教育上，只能由妇女和年老体弱的成年人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童，保证他们能存活下来，并向他们传授维持生存所必需的知识经验。

在原始社会初期，由于没有固定的家庭，幼儿属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。原始社会末期，幼儿归小家庭所有，幼儿公共教育逐渐变成个人的事，家庭教育产生。由于生产力低下，生产资料公有，社会还没有划分为阶级，因此，教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。

教师分析：

原始幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式、社会的变化、发展而相应的得到改进与发展；原始社会对幼儿实行公养公育、民主平等，没有阶级划分，教育的目的是使得整个氏族生存和繁衍，因此对于氏族成员而言，是民主、平等的；教育方式同生产劳动和社会生活紧密结合，教育内容虽简单，却涉及许多方面；原始幼儿教育没有专门的幼教机构和专职的教师。

原始社会幼儿教育内容受到社会历史条件的影响，因此主要是劳动技能教育、社会道德观念的养成、军事体育训练。这些教育内容使幼儿逐渐了解氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌等社会道德，并使他们逐步认识各种复杂的亲属和血缘关系，培养其氏族部落的自豪感、责任感以及肯为集体奋斗的精神。最终使幼儿成长为一个合格的成人，保卫氏族的利益。