纵观原始社会幼儿教育的发展，我们可以发现，幼儿教育思想是逐步完善和成系统的，经历了漫长而又曲折的过程。

一、原始社会的幼儿教育形式

在原始社会，人类当时的婚姻关系属群婚制。原始社会早期形态按辈分建立起来的婚姻团体，纯属于血缘婚姻，在这种情况下，公社内实行儿童公有和儿童公育。

第一阶段：前氏族时期。

原始家庭为了谋生和照顾老幼，按年龄差异和体质强弱分成两组人群：一组是捕猎、攀摘野果的青壮年；另一组是老人和体弱者，他们负责留在原地照顾年幼儿童，这是原始社会最初的幼儿教育形式。

第二阶段：母系（或母权）氏族时期。

男女两性分工加强，男女儿童在8岁之前，一般不分性别生活在一起，统一由妇女负责照管。8岁后女孩仍留在原地由妇女教养，男孩则要跟随男子们出门，学习狩猎、围捕、攀摘等技术。

第三阶段：父系氏族时期。

儿童的教育改由父亲为主的大家庭承担。以男子为核心的多妻大家庭中的幼儿教育，一般由成年妇女进行。儿童们感到全家男女都是可以信赖的，也就要服从他（她）们的教诲。

第四阶段：军事民主制时期。

它是原始社会向奴隶社会转变的过渡阶段，私有制开始出现。部落间的斗争频繁发生，教育要求儿童要学习军事斗争经验，使用武器和作战方法，并要求锻炼强健的体魄，以适应战争的需要。

由于儿童公有和儿童公育的传统，原始社会的所有儿童都享有平等的教育权利，都在氏族的无偏无私教导下，成长为合格的成员。

二、原始社会幼儿教育的内容

（一）劳动技能教育

在原始社会中，成人每天生活的主要内容就是生产劳动。这种生产劳动，总是和社会生产紧密结合的。如制作劳动工具、设置陷阱、养育动物、播种庄稼等。随着年龄的增加，逐渐由观察模仿者成长为一个帮手，再成长为独立的劳动者。

（二）社会道德观念的养成

儿童生活在复杂的血缘关系和氏族部落中，被视为全家族未来的成员。每个氏族成员肩负教育儿童的责任，使他们逐渐了解氏族的礼法、历史传说、图滕信仰等社会道德，并逐步认识各种复杂的亲属和血缘关系，培养其氏族部落的自豪感、责任感及肯为集体奋斗的精神。

（三）军事体育训练

由于人们驾驭自然的能力有限，要保卫氏族的利益，必须要求氏族成员有强健的体魄和必要的军事技能。因此要求孩子从小习弄弓箭、学射鸟兔等。通常在三四岁时就联合打猎，稍大儿童还要练习作战或进行宿营游戏等。