（案例内容是：斯巴达的教育)

斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南端.这个地方海运不便,没有发展工商业的地利,但是土地肥沃,有发展农业的良好基础,因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制国家。斯巴达人属外来民族,征服当地居民之后,便实行残酷、严格的军事化管理。在斯巴达的境内,居民分为三个等级:第一等级是斯巴达人。他们属于统治者,是正式公民，人口不到3万。第二等级是希洛人。他们是被征服的奴隶，属于被统治阶级，人口大约有25万之多.第三等级是庇里阿西人。他们居住在边境，有人身自由，但无政治权利，属于自由民。为了适应这种特殊的社会、政治、经济需要,斯巴达人高度重视教育,建立了以培养勇猛善战的军人为目的的教育制度。这种教育不重视人的智慧的培养,十分重视军事训练,他们把培养忠于祖国、勇敢善战、对奴隶残暴的军人作为教育目标。教育由国家控制,家庭几乎不承担教育任务。孩子出生后,由部落的长老检查身体状况。身体健康的孩子就留下来,由父母抱回家抚养,体弱病残的孩子就被扔到山谷里。在家庭教育中,由父母和保姆负责,主要任务是让孩子健康成长。7岁到18岁的男孩被送到国家建设的军事教育场所过兵营生活，接受严格、单调的军事体育训练,强制的政治道德灌输，严酷的身心磨练，以求形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的品德，成为勇敢、坚韧的爱国战士。

 

教师解析

从以上案例来看，斯巴达重视军事体育，教育目的是培养性格坚强、英勇善战的军人，确保对奴隶与平民的统治，并支持对外的掠夺或防御战争。那么古代希腊的学前教育的内容和特点是什么呢？