有人说，普鲁士政府对学前教育的态度——既想发展它、控制它，但又不想提供实际的帮助和支持。对此你怎样理解？

教师解析

这种说法是正确的。1839 年，拜恩政府内务部制定关于托儿所各方面事务的规定。这个规定在当时德国各邦中，是有关学前教育的最为详细的规定，它代表当时德国各邦的学前教育政策。此规定有以下几方面特点：第一，贯彻控制但不予以支持的政策。虽然政府鼓励设立托儿所，但是又不予以资金的支持，仍然把托儿所规定为"私人的慈善设施"，因此丝毫看不到国家在设立托儿所方面的积极态度。第二，坚决反对在托儿所里进行读、写、算等方面的知识教学，认为贫民幼儿设施应该主要是为幼儿提供安全的住所和良好的照顾的场所, 因此采用"托儿所"的名称，以区别于英国的幼儿学校，而且还把托儿所的工作人员称作"保育员和监护人"。第三,鼓励儿童在室外进行轻松愉快的游戏活动，其目的是为了使这些将来注定要从事艰苦劳动的孩子们具有健康的身体，为将来成为劳动者做准备。第四，强调宗教教育和道德教育。培养下层贫民阶级的儿童具有顺从、守纪律、勤劳、节制等品质。

由此可见,德国各邦对贫民幼儿所采取的教育政策，一般都贯穿了维护社会治安和统治秩序的基本思想，控制但不予以支持。但这些学前教育政策又多多少少地引进吸收了一些英国幼儿学校的作法，如注重儿童的室外游戏等，这就给德国学前教育的沉闷气氛注入了一股新鲜空气。