1. 特殊儿童幼儿园这是一种专门为聋、哑、盲或智力落后、身体有缺陷的儿童设立的幼儿教育机构。根据特殊儿童的特殊情况制定特殊的教育大纲，补偿或改进这些儿童的教育，为他们进入特殊学校学习作准备。
2. 托所或日托中心为一种全日制幼教机构，设在私人家庭、大学校园或各类社会机构中，招收1-5岁婴幼儿。每日开放可长达8-12小时。美国政府根据1941年的《兰哈姆法案》，曾拨专款予以扶持。战后，联邦政府不再提供经费，改由地方筹资或私人开办。60年代后，日托所发展成为照管性质、综合性质、发展性质三种类型。照管性质的日托所收费较低，主要工作是照管儿童，确保其安全。综合性的日托所和发展性的日托所则改变以前仅充当幼儿保姆的角色，为儿童提供发展服务、营养、喂养及教学。教学包括诸如理家、艺术、讲故事、沙游戏、水游戏及运动游戏等在内的活动。机构致力于使每个儿童在体力、情绪、社会性 及智力方面得到良好的发展。
1.参考答案：
1.内容
（1）良好的家庭是5岁以下儿童的最佳教育环境，但同时认为保育学校对城市儿童的发展有重要作用。
（2）指出5岁并不是区分儿童重要发展阶段的界限，建议成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。
（3）幼儿学校的教师也应遵循保育学校的原理，即注重对6岁以下儿童开展户外体育、游戏等自然性活动和进行会话、唱歌、图画等表现能力的训练。
2.评价
《哈多报告》既遵循了幼儿发展的规律性，又注重了教学的传统性。被认为是英国学前教育史上具有划时代意义的文献。
2.参考答案:
1、普通幼儿园
幼儿园大多由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办没有将其列入国家教育计划。幼儿园招收3-5岁儿童，每班25-40人，幼儿园分全日制和半日制两种。大部分家长将其子女送往半日制幼儿园。父母亲系双职工者，乃将孩子送入全日制幼儿园。幼儿园禁止教授基本知识，如读、写、算，以游戏为主要活动。
2、特殊幼儿园
特殊幼儿园专门为身体有残疾、智力发育不正常或聋哑儿童开设的幼儿教育机构。承担着双重职能:治疗和教育。其目的是从小对儿童进行特殊的治疗和教育，使他们能够最大限度地恢复身体和智力，使身心得到最理想的发展，以使他们在未来能够更好、更快地适应特殊学校或基础学校的学习条件和生活环境。
3、学校附设幼儿园
学校附设幼儿园于1939年创立于汉堡，是为那些已到入学年龄，但身心发展滞后的儿童进行小学预备教育的设施。
4、托儿所
托儿所主要接受双职工的0-3岁儿童，对其实行保育。目的是减轻双职工由于工作而无法照顾子女而形成的负担。80年代初，德国有公立托儿所近900个，有床位约2.5万个。
5、店铺幼儿园
1986年，西柏林出现了一种新的反对权威主义的“店铺幼儿园”，实行自由的解放式的教育，教育内容和方法由家长讨论决定，并轮流担当保育工作。有时聘请专家进行指导。
6、白天的母亲
1974年，由联邦青年、家庭、健康教育部批准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。主要做法是:由政府提供少量经费，让一些年轻妇女在照管自己小孩之余，再帮助邻近的职业妇女在白天照管1-2个小孩，以解决其实际困难。这些“白天的母亲”需参加短期培训，以获得科学育儿的知识。
参考答案：
（一）背景、目的
美国政府于1963年、1964年宣布向贫困宣战，提出了一系列福利措施和计划，以此来达到目标，使贫困儿童获得与富裕儿童同等的环境、同等的教育机会即为其中的重要措施之一。1966年，美国全国教育界协会和美国学校行政协会的联合组织“教育政策委员会”提出了“对所有5岁儿童和贫困而且没有文化教育条件的所有4岁儿童扩大公共教育”的提案，要求为所有儿童提供学前教育机会，这些提案的呼吁得到了社会各界的强烈反响。1965年，美国开始在全国范围内实行“开端计划”。这一计划由经济协会办公室发起。这是实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。
（二）内容
计划要求对“处于困境者”家庭的子女进行“补偿教育”。计划目标有5个方面:为学前儿童看病治牙，开展为儿童心理发展的服务，为幼儿进入小学做必要的准备，加强对志愿服务人员的培训与使用，开展社会服务与家庭教育。其具体做法是:由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件家庭(包括黑人、印第安人、爱斯基摩人以及外来移民的贫困家庭)的4-5岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，进行为期数月到1年的保育。
（三）影响 尽管人们对“开端计划”的效果褒贬不一，但总的来讲，这一计划的实施无疑大大地促进了美国学前教育的发展。